| LEADER |
04126nam a2200361 4500 |
| 001 |
1535176 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 628754
|a Al-Shaqsi, Marwa Sulaiyam Rashid
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Teachers’ Perceptions of Effectiveness of Learning Programming in Arduino and its Implications for the IT Curriculum
|
| 246 |
|
|
|a تصورات معلمي تقنية المعلومات حول فاعلية تعلم البرمجة باستخدام الـ Arduino ومضامينها لمنهج تقنية المعلومات
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 68
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1700
|
| 520 |
|
|
|a البرمجة مهارة يجب على الطلاب إتقانها في عصر الثورة الصناعية الرابعة حيث يعتمد مستقبلهم عليها بشكل كبير. الهدف الرئيس من هذه الدراسة هو التحقيق في تصورات معلمي تقنية المعلومات المستندة إلى نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) حول فاعلية دورة الأردوينو (Arduino) في تعلم البرمجة ومضامينها على مناهج تقنية المعلومات. تم اختيار مجموعة مكونة من 28 معلما لتقنية المعلومات بشكل عشوائي من قبل مركز العلوم والتكنولوجيا بالمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان، حيث تم تقديم ورشة عمل تدريبية حول الأردوينو. بلغ عدد المجتمع 377 معلما لتكنولوجيا المعلومات من الذين يعملون في المدارس الحكومية بمحافظة الداخلية خلال العام الدراسي 2020/2021. تم جمع البيانات الكمية من خلال استبيان وتحليلها باستخدام برنامج SPSS. تم حساب المتوسط والانحراف المعياري ومعامل الارتباط في هذا البحث. كشفت النتائج عن فاعلية استخدام الأردوينو لتعليم البرمجة لطلاب المدارس من منظور معلمي تقنية المعلومات. فيما يتعلق بـــTAM، كان أدنى ارتباط إيجابي بين مكون سهولة الاستخدام والمكونات الأخرى (الفائدة، توقع الاستخدام، والاتجاهات). كان أعلى ارتباط إيجابي بين مكون توقع الاستخدام ومكون الفائدة. أظهرت النتائج أيضا أن استخدام الأردوينو يتطلب معرفة أولية حول بعض مفاهيم STEM لتسهيل تعلم البرمجة على الطلاب. أخيرا، لدى معلمي تقنية المعلومات تصور إيجابي تجاه دمج الأردوينو في المناهج الدراسية. لذلك، أوصت الدراسة بدمج الأردوينو في المناهج الدراسية.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعليم الإلكتروني
|a التقنيات الحديثة
|a التعليم المبرمج
|
| 700 |
|
|
|9 628755
|a Al-Musawi, Ali Sharaf
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|9 630054
|a Elhaj, Abdulrahman
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|9 630058
|a Al-Zidi, Nasser
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1700-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1700-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1700-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1700-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1700-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1700-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1700-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1700-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1700-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1700-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1700-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1173335
|d 1173335
|
