استراتيجيات التنظيم الانفعالي كوسيط بين الانفعالات واتخاذ القرارات العقلانية في الفصول الدراسية لدى معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
Emotional Regulation Strategies as a Mediator between Emotions and the Rational Decision-Making in the Classroom for Female Teachers in the First Cycle in the Sultanate of Oman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحارثية، أماني بنت سالم بن سيف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي (مشرف) , إمام، محمود محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 93 |
| رقم MD: | 1173400 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
849
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى أثر استراتيجيات تنظيم الانفعال (إعادة التقييم والقمع التعبيري) كمتغيرات وسيطة في العلاقة بين الانفعالات، واتخاذ القرارات العقلانية في الفصول الدراسية لدى معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان، والتعرف إلى مستويات الانفعالات واستراتيجيات تنظيم الانفعال واتخاذ القرارات العقلانية، لدى عينة تكونت من ٥٠٠ معلمة من معلمات الحلقة الأولى بسلطنة عمان، تم اختيارهن بالطريقة العنقودية، ولتحقيق أغراض الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتطبيق مقياس نمط القرارات العقلانية، ومقياس استراتيجيات تنظيم الانفعال، ومقياس انفعالات المعلم مع الطلبة. وأظهرت نتائج تحليل الانحدار المتعدد القياسي، وجود تأثيرات مباشرة في الاتجاه الموجب لانفعال المتعة على اتخاذ القرارات العقلانية، كذلك وجود تأثيرات مباشرة في الاتجاه الموجب لانفعال المتعة على استراتيجيتي إعادة التقييم والقمع التعبيري، ووجود تأثيرات مباشرة في الاتجاه الموجب لاستراتيجيتي إعادة التقييم، والقمع التعبيري على اتخاذ القرارات العقلانية. ومن خلال التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لتحليل الانحدار المتعدد القياسي أظهرت النتائج أن كلا من استراتيجيتي إعادة التقييم، والقمع التعبيري تقوم بدور الوسيط الجزئي في العلاقة بين الانفعالات الإيجابية (المتعة) واتخاذ القرارات العقلانية. كما أظهرت نتائج اختبار ت والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والمتوسطات المرجحة، أن معلمات الحلقة الأولى يمتلكن مستويات مرتفعة من الاستمتاع بالتدريس مع الطلبة في الفصول الدراسية، واستخدام استراتيجية إعادة" التقييم لتنظيم انفعالاتهن واتخاذ القرارات العقلانية، كما أن لديهن مستويات منخفضة من الانفعالات السلبية (الغضب والقلق) مع الطلبة في الفصول الدراسية، واستخدام بمستوى متوسط لاستخدام استراتيجية القمع التعبيري. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التنبؤ بالقرارات العقلانية والحدسية من خلال استراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى المعلمين في سلطنة عمان
بواسطة: الحارثية، أماني بنت سالم منشور: (2024) -
أثر استراتيجيات التنظيم الانفعالي في الانفعالات والقرارات العقلانية لدى معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان
بواسطة: الحارثية، أماني بنت سالم منشور: (2023) -
تصورات معلمات المجال الثاني حول الفروق بين الجنسين في تعلم العلوم بسلطنة عمان
بواسطة: البوسعيدي، أسماء بنت جابر بن محمد منشور: (2020) -
مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمات الحلقة الأولى بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان
بواسطة: الشكيلية، زيانة بنت حميد بن راشد منشور: (2018) -
مدى مشاركة العاملين فى اتخاذ القرارات الإدارية وأثرها فى الالتزام التنظيمى فى ديوان البلاط السلطاتى بسلطنة عمان
بواسطة: البورسعيدى، بدر بن سيف بين سعيد منشور: (2007)
