ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدي كفاية معلمي المعاهد الإسلا...>الوصف

مدي كفاية معلمي المعاهد الإسلامية في بناء الاختبارات التحصيلية وفق معايير الاختبار الجيد من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Adequacy of the Islamic Institutes Teachers Efficiency in Constructing Achievement Tests According to Good Test Criteria from their Perspective
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: البادى، بدر بن حمد بن حميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحدابي، داوود عبدالملك يحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع21
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 76 - 96
DOI: 10.26389/AJSRP.H230121
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1173496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التقويم الدراسي | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
بناء الاختبارات التحصيلية | الاختبارات التحصيلية | معايير الاختبار الجيد | المعاهد الإسلامية | Building Achievement Tests | Achievement Tests | Good Test Standards | Islamic Institutes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى كفاية معلمي المعاهد الإسلامية في بناء الاختبارات التحصيلية وفق معايير الاختبار الجيد، ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم تطوير استبانة مكونة من (60) فقرة بستة محاور، وهي: (محور وضع الأهداف والتخطيط للاختبار، ومحور صياغة الفقرات، ومحور إخراج الاختبار، ومحور تصحيح الاختبار، ومحور تطبيق الاختبار، ومحور تحليل نتائج الاختبار وتفسيرها، تم تطبيقها على عينة بلغت (43) معلما، وقد توصلت الدراسة إلى: أن كفاءة معلمي المعاهد الإسلامية في بناء الاختبارات التحصيلية وفق معايير الاختبار الجيد جاءت ضمن المستوى العالي بمتوسط حسابي (4.08)، وجاءت المحاور: إخراج الاختبار، ومحور تطبيق الاختبار، ومحور تصحيح الاختبار ضمن المستوى العالي جدا، بينما جاء محور وضع الأهداف والتخطيط للاختبار، ومحور صياغة فقرات الاختبار ضمن المستوى العالي، وجاء محور تحليل نتائج الاختبار وتفسيرها ضمن المستوى المتوسط، كذلك لم تتوصل الدراسة لوجود أثر لسنوات الخبرة في مستوى كفاية بناء الاختبارات التحصيلية وفق معايير الاختبار الجيد، وتوصي الدراسة بحثّ معلمي المعاهد الإسلامية على العمل على تحليل نتائج الاختبار وتفسيرها للاستفادة من نتائجه في تجويد العملية التعليمية.

The study aimed to identify the efficiency of Islamic Institutes teachers in constructing achievement tests according to good test criteria. The sample of the study consisted of (43) teachers in the six Islamic institutes. In order to achieve the objective of the study, a (60) items questionnaire was developed and was divided into six axes: aims setting and test planning, items drafting, test outlining, test correction, test application, and analyzing and interpreting of test results. The efficiency of Islamic Institutes teachers in constructing achievement tests according to good test criteria was high by the average of (4.08). Three axes were of high level: test outlining, test correction, and test application. The axes of aims setting and test planning, items drafting were of high level, too; however, the axis of analyzing and interpreting of test results was of medium level. The study found that experience years had no effect on the efficiency in constructing achievement tests according to good test criteria. The study recommends encouraging the institutes’ teachers to work on analyzing and interpreting test results to benefit from test results in order to improve the teaching process.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.