تقييم كفاية بناء الاختبارات التحصيلية لدى أساتذة التعليم الجامعي وفق معايير الاختبار الجيد: دراسة تحليلية للاختبارات التحصيلية للسداسيين الأول والثاني للسنوات الجامعية من 2013/2012
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| المؤلف الرئيسي: | ساعد، صباح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بن عمر، وسيلة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 81 - 90 |
| DOI: |
10.35156/1173-000-028-007 |
| ISSN: |
2170-1121 |
| رقم MD: | 843184 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاختبارات التحصيلية | معايير الاختبار الجيد | Achievement Test | Good Achievement Test Standards
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
115
| المستخلص: |
The present study aimed at identifying the availability of good achievement test standards prepared by the academic staff and preparing its items and standards necessary for printing , testing and production . To achieve the aims of the study descriptive analytical methodology was adopted an a content of 36 achievement tests were analyzed for the academic year 2012 2013 and administered to the instrument of the study represented in the preparation of good achievement test .The results concluded the following results: -The required standards in the area of writing a good achievement test instructions and the preparation of its items came at weak percentages and the standards concerning test typing and production was at a medium rate . -These results were first interpreted as a weakness in formation and teacher training in the area of constructing objective achievement tests either pre or in-service . Also, the results of the study concluded that teachers use essay questions more than objective questions since it is easy to prepare in addition to the importance of this kind of questions in this educational stage through which the teacher seeks to measure the high abilities of the students thinking. هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى توافر معايير الاختبار التحصيلي الجيد في الاختبارات التي يعدها أساتذة التعليم الجامعي، من حيث كتابة تعليمات الاختبار وإعداد فقراته وكذا المعايير اللازمة في مجال طباعة الاختبار وإخراجه، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم القيام بتحليل محتوى 36 اختبارا تحصيليا للسنة الجامعية 2012/ 2013 ومن خلال إسقاطها على أداة الدراسة والمتمثلة في معيار إعداد الاختبار التحصيلي الجيد، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن معايير كتابة تعليمات الاختبار التحصيلي الجيد وإعداد فقراته جاءت بنسب ضعيفة، وأن المعايير المتعلقة بطباعة الاختبار وإخراجه كانت بنسبة متوسطة. كما توصلت نتائج الدراسة أيضا إلى أن الأساتذة أكثر استخداما للأسئلة المقالية مقارنة مع الأسئلة الموضوعية. |
|---|---|
| ISSN: |
2170-1121 |
عناصر مشابهة
-
مدي كفاءة معلمي المدارس الحكومية الثانوية التابعة لإدارة التربية والتعليم بالطائف فى بناء الاختبارات التحصيلية وفق معايير الاختبار الجيد
بواسطة: الزبون، حابس سعد موسى منشور: (2013) -
تقويم الكفاية المعرفية لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مجال بناء الاختبارات التحصيلية الموضوعية
بواسطة: ساعد، صباح منشور: (2012) -
مدى كفاءة معلمات الاقتصاد المنزلي في بناء الاختبارات التحصيلية في مدارس وزارة التربية و التعليم بالأردن وفق معايير الاختبار الجيد
بواسطة: الشياب، سوسن فريد خليل منشور: (2003) -
بناء اختبار القدرة على التصور المكاني وفقا لنظرية السمات الكامنة لدى طلبة المرحلة الاعدادية
بواسطة: الجبوري، عبدالحسين رزوقي منشور: (2013) -
فاعلية الاختبارات التحصيلية في ضوء معايير بناء الاختبار الجيد من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في مدارس بلدة حورة - بئر السبع
بواسطة: أبو مديغم، عبد الكريم سالم عوده منشور: (2021)
