ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج توجيهي نمائي قائ...>الوصف

فاعلية برنامج توجيهي نمائي قائم على استخدام السيكودراما في تنمية الوعي المهني لطلبة الصف الرابع الأساسي في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Development Guidance Program Based on the Use of Psycho Dramain Developing Career for Fourth Grade Students in the Sultanate of Oman
المؤلف الرئيسي: الكازرونية، شيخة بنت صالح بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفزاري، منال بنت خصيب حمدان (مشرف) , عبدالله، محمود محمد إبراهيم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 184
رقم MD: 1173696
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
البرامج التوجيهية | الأداء المهني | الوعي المهني | طلبة المرحلة الابتدائية | السيكو دراما | عمان
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

292

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج وتقصي فاعلية برنامج توجيهي نمائي قائم على استخدام السيكودراما في تنمية الوعي المهني لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في محافظة جنوب الباطنة، حيث شملت عينة الدراسة (60) طالبا وطالبة، لعينة مختلطة (ذكور وإناث) في دراسة شبه تجريبية، تم تقسيمهم بالطريقة المتاحة أثناء التطبيق إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، تكونت المجموعة التجريبية من (٢٨) طالبا وطالبة، بينما تكونت المجموعة الضابطة من (٣٢) طالبا وطالبة، وقد خضعت المجموعة التجريبية لبرنامج توجيهي نمائي قائم على استخدام السيكودراما والذي تمثل في مقياس الوعي المهني (العام- الخاص بمهن البرامج)، والذي يستند إلى نظرية جوتفريدسون "المرحلة الثالثة (٩-١٠) سنة"، في حين تلقت المجموعة الضابطة أنشطة في حصص. أظهرت نتائج مقياس الوعي المهني الخاص بمهن البرامج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، بينما أظهرت نتائج مقياس الوعي المهني العام إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي، حيث كان تحسن المجموعة التجريبية في الوعي المهني العام بسيطا لم يحدث فروقا. كذلك أظهرت نتائج مقياس الوعي المهني الخاص بمهن البرنامج في التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي، بينما أظهرت نتائج مقياس الوعي المهني العام إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للمجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي. وأيضا أظهرت نتائج مقياس الوعي المهني الخاص بمهن البرنامج أثناء تطبيق الأنشطة على المجموعة الضابطة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية للمجموعة بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، بينما أظهرت نتائج مقياس الوعي المهني العام إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للمجموعة الضابطة بين التطبيقين القبلي والبعدي، كما أظهرت النتائج في مقياسي الوعي المهني (العام، والخاص بمهن البرنامج) إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى للنوع الاجتماعي (الذكور، والإناث)، أما بالنسبة للتفاعل بين المجموعة (التجريبية، والضابطة) والنوع الاجتماعي (الذكور، والإناث) في التطبيق البعدي لمقياس الوعي المهني الخاص بمهن البرامج، فقد كان التحسن لدى الإناث أفضل من الذكر في المجموعة التجريبية، أما في المجموعة الضابطة فكان التحسن متساويا لدى الذكور والإناث، وأما في مقياس الوعي المهني العام للتطبيق البعدي، فقد أظهر التفاعل بين المجموعة (التجريبية، والضابطة) والنوع الاجتماعي (الذكور، والإناث) أن هناك تحسنا لدى الذكر أفضل من الإناث في المجموعة التجريبية، أما في المجموعة الضابطة فكان التحسن لدى الإناث أفضل من الذكور، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي توصلت إليها.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.