ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات توظيف إحدى تقنيات الثور...>الوصف

تحديات توظيف إحدى تقنيات الثورة الصناعية الرابعة "الواقع المعزز" في تدريس العلوم من وجهة نظر معلمات المجال الثاني بمحافظة جنوب الشرقية

العنوان بلغة أخرى: The Challenges of Employing One of the Techniques of the Fourth Industrial Revolution (Augmented Reality) in Teaching Science from the Point of View of Female Teachers the Second Field in Sharqiyah South Governorate
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المشايخية، باسمة ناصر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mashaikhi, Basma Nasser Mohammed
مؤلفين آخرين: محمد، مي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع36
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 59 - 75
DOI: 10.26389/AJSRP.C220421
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1173711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المجالات التعليمية | المعرفة التكنولوجيا | العلوم التطبيقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثورة الصناعية الرابعة | الواقع المعزز | معلمات المجال الثاني | The Fourth Industrial Revolution | Augmented Reality | Female Teachers in the Second Field
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن التحديات التي تواجه معلمات المجال الثاني في تطبيق احدى تقنيات الثورة الصناعية الرابعة (الواقع المعزز). وقد شملت الدراسة معلمات المجال الثاني لمدارس محافظة جنوب الشرقية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي في استجلاب المعلومات، وتم استخدام الاستبانة كأداة جمع البيانات باستخدام نماذج جوجل كما تكونت عينة الدراسة والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائية من 196 معلمة، أظهرت نتائج الدراسة بوجود تحديات تنظيمية بدرجة مرتفعة في المقابل جاءت التحديات المادية والتقينه بدرجة مرتفعة جدا لتطبيق تقنية (الواقع المعزز) وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بضرورة توجيه المعلم باستخدام تقنيات الثورة الصناعية الرابعة (لواقع المعزز) من خلال بناء مناهج تدعم توظيف التقانة، وتطور أداء معلمات المجال الثاني من خلال الحاقهم بدورات تدريبية مكثفة حول تقنيات الثورة الصناعية الرابعة (الواقع المعزز).

The present study aimed to reveal the challenges that face female teachers in the second field in applying one of the techniques of the Fourth Industrial Revolution (augmented reality). The study included teachers in the second field of schools in the South Sharqiyah Governorate, and the study relied on the descriptive survey approach in obtaining information, and the questionnaire was used as a tool to collect data using Google Forms. The study sample, which was chosen randomly, consisted of 196 teachers. The results of the study showed the existence of organizational challenges. On the other hand, the material and technical challenges came with a very high degree to apply (augmented reality) technology. In light of the results, the study recommends the need to guide the teacher using Techniques of the Fourth Industrial Revolution (Augmented Reality) by building curricula that support the employment of technology, preparing schools with devices and the Internet to keep pace with modern technologies, and developing the performance of second field teachers by attaching They are taking intensive training courses on the techniques of the Fourth Industrial Revolution (Augmented Reality).
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.