دور أخصائيي الأنشطة المدرسية في تفعيل التكنولوجيا في إدارة الأنشطة التربوية بسلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of School Activities Specialists in Activating Technology in Managing Educational Activities in the Sultanate of Oman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السعدي، عبدالرحيم بن مصبح بن جميل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العاني، وجيهة ثابت (مشرف), حمد، عمر هاشم إسماعيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 106 |
| رقم MD: | 1173766 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
230
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور أخصائيي الأنشطة المدرسية في تفعيل التكنولوجيا في إدارة الأنشطة التربوية بسلطنة عمان، والكشف عن درجة اختلاف تفعيل التكنولوجيا في إدارة الأنشطة في ضوء متغير الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في الوظيفة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة مكونة من 34 فقرة، موزعة على أربعة مجالات، هي: التخطيط، والتنظيم والتنسيق، والإشراف والمتابعة، والتقويم، كما تضمنت الأداة سؤالا مفتوحا للتعرف على مقترحات عينة الدراسة من أجل تحسين دور أخصائيي الأنشطة المدرسية في تفعيل التكنولوجيا في إدارة الأنشطة التربوية بسلطنة عمان، ولقد تكونت عينة الدارسة من 354 أخصائي أنشطة مدرسية اختيروا بالطريقة العشوائية من مختلف مدارس المحافظات التعليمية بالسلطنة، أي ما نسبته 32% من مجتمع الدراسة، وتم استخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية منها: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي، وتقدير الثبات باستخدام الاتساق الداخلي. وقد أظهرت الدراسة العديد من النتائج من أهمها: 1-أن دور أخصائيي الأنشطة المدرسية في تفعيل التكنولوجيا في إدارة الأنشطة التربوية بسلطنة عمان، جاء بدرجة تفعيل متوسطة، إذ جاء مجال التخطيط في المرتبة الأولى، تلاه مجال التنظيم والتنسيق، ثم مجال الإشراف والمتابعة، في حين جاء مجال التقويم في المرتبة الأخيرة. 2-لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) حول دور أخصائيي الأنشطة المدرسية في تفعيل التكنولوجيا في إدارة الأنشطة التربوية بسلطنة عمان تبعا لمتغيرات؛ الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في الوظيفة. 3- وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: تدريب أخصائيي الأنشطة المدرسية على المهارات الخاصة المتعلقة بتوظيف التكنولوجيا في الأنشطة التربوية من خلال استقدام الخبراء والمختصين، وتصميم برنامج إلكتروني؛ للمتابعة والتقويم؛ يسهم في تزويد المسؤولين في قسم الأنشطة التربوية بالوزارة بتقارير موجزة عن أداء أخصائيي الأنشطة المدرسية، وتخصيص ميزانية مالية مستقلة لأخصائي الأنشطة المدرسية؛ لتوفير المستلزمات التقنية المناسبة، إضافة إلى إيجاد برامج وتطبيقات إلكترونية تسهل التواصل مع أولياء الأمور. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة توظيف التكنولوجيا في إدارة الأنشطة التربوية من وجهة نظر أخصائي الأنشطة المدرسية بسلطنة عمان
بواسطة: السعدي، عبدالرحيم بن مصبح بن جميل منشور: (2020) -
اتجاهات مديري المدارس بسلطنة عمان نحو الرياضة المدرسية وعلاقتها باتجاهاتهم نحو النشاط الرياضي
بواسطة: الريامية، إنعام بنت حمد بن سليمان منشور: (2019) -
تصور مقترح لأدوار الإدارة المدرسية في رعاية الطلبة الموهوبين بمدارس محافظة ظفار من وجهة نظر أخصائيي الأنشطة المدرسية
بواسطة: باعلوي، حسين بن سالم محمد الشريف منشور: (2022) -
اتجاهات مشرفي الأنشطة المدرسية في سلطنة عمان نحو تطبيق نظام إدارة الجودة
بواسطة: المعولية، عفراء بنت جابر بن زيد منشور: (2022) -
دور الأنشطة غير الصفية في تأصيل قيم المواطنة وسبل ترقيته في التعليم ما بعد الأساسي الحكومي بسلطنة عمان من وجهة نظر أخصائييها
بواسطة: الصيعري، ناصر بن عبدالله محروس منشور: (2023)
