أثر استخدام التقويم الذاتي في الدراسات الاجتماعية على التحصيل والتفكير التأملي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Self-Assessment in Social Studies on Achievement and Reflective Thinking of Students in the Basic Tenth Grade |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحبسية، كوثر بنت رشيد بن سيف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السالمي، حمد بن سليمان بن سالم (مشرف) , النجار، نور بنت أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 214 |
| رقم MD: | 1173825 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
302
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التقويم الذاتي في التحصيل والتفكير التأملي في مادة الدراسات الاجتماعية، حيت استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (٦٣) طالبة من طالبات الصف العاشر بمدرسة الشموس بنت النعمان الأنصارية في محافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان، تم تقسيمهن إلى مجموعتين؛ التجريبية وعددها (٣٢) طالبة، والضابطة وعددها (٣١) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة أداتين لجمع البيانات، وهما: اختبار التحصيل الدراسي، واختبار التفكير التأملي، وكلاهما لقياس أثر المتغير المستقل وهو التقويم الذاتي على المتغيرين التابعين وهما التحصيل الدراسي والتفكير التأملي. وللتأكد من الصدق الظاهري للاختبارين تم عرضهما على مجموعة من المحكمين، أما الثبات فقد تم حسابه باستخدام معامل ألفا كرونباخ، حيث بلغت قيمته في اختبار التحصيل الدراسي (0.779)، وأما في اختبار التفكير التأملي فقد بلغت قيمته (0.748). وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات الطالبات في الاختبار التحصيلي البعدي، وفي اختبار التفكير التأملي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة إلى ضرورة تدريب الطلبة على استخدام أساليب التقويم الذاتي للحكم على أدائهم، وإشراكهم في وضع المعايير التي يتم تقييمهم وفقا لها، واعتماد التقويم الذاتي كأحد جوانب التقويم الرسمي لمادة الدراسات الاجتماعية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام التقويم القائم على الأداء في تحسين التحصيل العلمي والاتجاهات العلمية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم
بواسطة: الفايز، ابتسام عطا الله قطيش منشور: (2018) -
فاعلية استخدام المدخل التفاوضي في تحصيل مادة الدراسات الاجتماعية وتنمية التفكير التاريخي لدى طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: الشبيبية، نعمة بنت سالم بن سعود منشور: (2020) -
أثر استخدام ثنائية التحليل والتركيب في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التأملي في الفيزياء لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: النهود، دعد يحيى محمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي في تطوير معارف معلمات الدراسات الاجتماعية ومهاراتهن في استخدام أنماط الإنفوجرافيك في تدريس مهارات التفكير المكاني وعادات العقل وأثره في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير المكاني وعادات العقل والحس الجيولوجي لدى طالباتهن في الصف العاشر
بواسطة: الدايرية، هدى بنت مبارك بن حميد منشور: (2020) -
أثر تنظيم التعلم من خلال النصوص على تحصيل واتجاهات طلبة الصف العاشر الاساسي نحو مبحث التاريخ مقارنة بالطريقة الاعتيادية
بواسطة: عبدالقادر، هالة سميح جمعة منشور: (1997)
