| LEADER |
06257nam a2200361 4500 |
| 001 |
1535308 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 629311
|a السعيدية، ريم بنت محمد بن علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور الخدمة الاجتماعية في مواجهة التأثيرات السلبية للألعاب الإلكترونية على الطلبة في سلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Social Work in Facing the Negative Effects of Electronic Games on Students in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 199
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية الاداب والعلوم الاجتماعية
|g عمان
|o 0654
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على واقع ممارسة طلبة الحلقة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي للألعاب الإلكترونية وتحديد التأثيرات السلبية لممارسة الألعاب الإلكترونية على الطلبة من الجوانب (الصحية والاجتماعية والسلوكية والتعليمية)، وذلك للوصول إلى آليات لمواجهة التأثيرات السلبية للألعاب الإلكترونية على سلوكيات الطلبة والتخفيف من حدتها. وقد اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الذي تم تطبيقه باستخدام طريقة المسح الاجتماعي بواسطة العينة غير الاحتمالية باستخدام مقياس صممته الباحثة وتم توجيهه إلكترونيا إلى عينة من الطلبة وتفاعل إيجابيا معه 107 طالب وطالبة من الحلقة الثانية من التعليم الأساسي وطلبة ما بعد التعليم الأساسي بمختلف محافظات السلطنة والذين يفرطون في ممارسة الألعاب الإلكترونية، بالإضافة إلى استمارة إلكترونية (دليل مقابلة) تم توجيهها إلكترونيا إلى عينة من الأخصائيين الاجتماعيين بمدارس مختلفة من محافظة مسقط ومحافظة جنوب الباطنة وقد بلغ عدد الأخصائيين الذين تفاعلوا إيجابيا مع الدليل ١٨ أخصائيا اجتماعيا. واعتمدت الدراسة على المزاوجة بين التحليل الكمي والكيفي، حيث استخدمت الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS لتنفيذ التحليل الكمي، ثم تفسير البيانات الكمية وتحليل الأسئلة المفتوحة بطريقة التحليل الكيفي لاستنتاج دلالتها السوسيولوجية. وختاما فقد توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، تلخصت في الآتي: -وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة معنوية بين المستوى التعليمي للأم ومدى متابعة الأسرة للطالب أثناء ممارسته الألعاب الإلكترونية فكلما ارتفع المستوى التعليمي للأم زاد الاهتمام والمتابعة للأبناء مقارنة بذوات المستوى التعليمي المنخفض. -ارتفاع نسبة المفرطين في ممارسة الألعاب الإلكترونية لدى الطلبة بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي مقارنة بالحلقة الثانية. -وجود تأثيرات اجتماعية وسلوكية ودراسية سلبية يتعرض لها كل من الذكور والإناث نتيجة الإفراط في ممارسة الألعاب الإلكترونية. -إن التأثيرات السلبية الاجتماعية والسلوكية والدراسية التي يتعرض لها الذكور بسبب الأفراط في ممارسة الألعاب الإلكترونية أكثر من تلك التي تتعرض لها الإناث. -تعرض كل من الذكور والإناث لتأثيرات صحية سلبية نتيجة الأفراط في ممارسة الألعاب الإلكترونية بنفس القدر تقريبا. -وجود علاقة ارتباطية سلبية التأثير نتيجة إفراط الطلبة في ممارسة الألعاب الإلكترونية على مختلف جوانب السلوك. -وجود علاقة ارتباطية طردية بين انخفاض المستوى الدراسي والإفراط في ممارسة الألعاب الإلكترونية. -إجماع معظم الأخصائيين الاجتماعيين على وجود علاقة ارتباطية طردية بين انخفاض المستوى الدراسي وممارسة الألعاب الإلكترونية، أي كلما كان هناك إفراط في ممارسة الألعاب الإلكترونية قابله انخفاض ملحوظ في المستوى الدراسي للطالب.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الإرشادية
|a الخدمة الاجتماعية
|a الألعاب الإلكترونية
|a الطلبة العمانيين
|a السلوك السلبي
|
| 700 |
|
|
|a عبد ربه، مجدي محمد مصطفى
|g Abd-Rubo, Magdy Mohamed Mostafa
|e مشرف
|9 270329
|
| 700 |
|
|
|a صالح، عماد فاروق محمد
|g Saleh, Emad Farouk
|e مشرف
|9 251403
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0654-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0654-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0654-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0654-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0654-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0654-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0654-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0654-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0654-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0654-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0654-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0654-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1174359
|d 1174359
|
