| LEADER |
05053nam a2200361 4500 |
| 001 |
1535325 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 629378
|a الشكيلي، غنيمة بنت سليمان بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع الاستهواء الفكري لدى الطلبة ودور وسائل التواصل الاجتماعي في انتشاره:
|b دراسة مطبقة على طلبة ما بعد الأساسي "11-12" في مدارس محافظة جنوب الباطنة
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Intellectual Suggestibility:
|b Study Applied to Post-Basic Students "11-12" in Schools in the South Al Batinah Governorate
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 159
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية الاداب والعلوم الاجتماعية
|g عمان
|o 0670
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية الكشف عن واقع الاستهواء الفكري لدى طلبة التعليم ما بعد الأساسي في محافظة جنوب الباطنة، كما سعت التعرف على خصائص الطلبة ممن لديهم قابلية الاستهواء الفكري، ومعرفة الأسباب التي تزيد من قابلية الطلبة للاستهواء الفكري، ومعرفة العلاقة بين الاستهواء الفكري ووسائل التواصل الاجتماعي، كذلك تحديد الآثار المترتبة على الطلبة ذوي الاستهواء الفكري، والتوصل إلى عدد من المقترحات لمقاومة الاستهواء الفكري، ولتحقيق أغراض الدراسة تم استخدام منهج المسح الاجتماعي بالعينة، وشمل مجتمع الدراسة جميع الطلبة في مدارس ما بعد الأساسي للصفوف من (11-12)، في مدارس محافظة جنوب الباطنة. وبلغ عددهم (230) طالبا وطالبة، حيث جرى اختيارهم بالطريقة غير الاحتمالية (القصدية)، وقد استخدمت الدراسة أداة الاستبيان من إعداد الباحثة. وتوصلت الدراسة لأبرز النتائج الآتية: - أن هناك خصائص يتسم بها الطلبة تجعلهم عرضة للاستهواء الفكري، وجاءت "الخصائص السلوكية" بالمرتبة الأولى تلتها بالترتيب: (الخصائص الإدراكية، الخصائص النفسية، والخصائص الاجتماعية). - تشترك العوامل الذاتية والعوامل البيئية للطلبة لتكون سببا في وقوعهم في مشكلة الاستهواء الفكري، وأظهرت نتائج الدراسة أن الأسباب الذاتية أكثر تأثيرا على الطلبة. - أثبتت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01) بين أبعاد محور خصائص الطلبة ممن لديهم قابلية للاستهواء الفكري (الخصائص الإدراكية، الخصائص الاجتماعية، الخصائص النفسية، الخصائص السلوكية)، وأبعاد محور وسائل التواصل الاجتماعي. - أظهرت نتائج الدراسة أن مشكلة الاستهواء الفكري أثرت سلبا على الطالب كالتقصير في الجانب الديني، وانخفاض المستوى التحصيلي، والآثار النفسية على الطالب، وبما يتعلق من آثار على علاقته بأسرته وأصحابه ومجتمعه. - توصلت نتائج الدراسة إلى وضع مجموعة من المقترحات التي تساهم في مقاومة الاستهواء الفكري.
|
| 653 |
|
|
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a الاستهواء الفكري
|a التبادل الثقافي
|a الاغتراب اللغوي
|a المجتمع العماني
|
| 700 |
|
|
|a النوفلي، حمود بن خميس بن حمد
|g Al Nawfail, Hamoud Khamis Hamad
|e مشرف
|9 367552
|
| 700 |
|
|
|a عثمان، عبدالرحمن صوفي
|g Osman, Abdel Rahman Sofy
|e مشرف
|9 272194
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0670-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0670-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0670-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0670-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0670-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0670-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0670-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0670-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0670-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0670-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0670-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0670-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1174553
|d 1174553
|
