| LEADER |
06551nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1918686 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-019-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العرفج، عبدالحميد بن عبدالله
|g Al-Arfaj, Abdul-Hamid Abdullah
|e مؤلف
|9 580989
|
| 245 |
|
|
|a القدرة التنبؤية للعوامل الشخصية الخمس الكبرى وعلاقتها بالمشكلات النفسية لدى الطلبة ذوي الموهبة بالمنطقة الشرقية
|
| 246 |
|
|
|a The Predictive Power of the Big Five Personality and Relationship between the Psychological Problems of Gifted Students in the Eastern Province
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2021
|g أكتوبر
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 201 - 235
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the extent of the ability of the five big personality traits to predict the level of psychological problems among students with giftedness according to their gender. The sample consisted of (186) students with giftedness, the number of male students reached (84), while the number of female students was (102). The Revised NEO Personality Inventory of the big Five personality traits (openness to experience, conscientiousness, extraversion, agreeableness, and neuroticism) that was made by (Costa & McCrae, 1992), the perfectionism that was made by (Alqarity et al.,2015), inventory Scale Over excitabilities scale, based on Dombrowski's theory that was made by Researchers. The results of this study revealed that there are no significant differences in perfectionism attributed to the gender variable in the of the low self esteem domain, irrational thoughts domain, and the overall score of the scale, while in the dimension of dissatisfaction with the performance, the results indicated that there is a significant difference attributed to the gender variable in favor of males. While in the Over excitabilities scale, the results indicated that there were no significant differences attributed to the sex variable. The results also show a significant difference in the openness factor in favor of females, and in contrast, the results did not show significant differences on the other four factors attributed to the gender variable. The results of multiple progressive regression analysis also revealed that the five major factors of personality combined contribute fundamentally to predicting neurotic perfectionism in gifted students, explaining (56.9%), and predicting Over excitabilities, and explaining (39.2%).
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف عن مدى قدرة العوامل الشخصية الخمس الكبرى على التنبؤ بمستوى المشكلات النفسية لدى الطلبة ذوي الموهبة وفقا لمتغير الجنس. وقد تكونت عينة الدراسة في حجمها الكلي من (186) من ذوي الموهبة، حيث بلغ عدد الطلاب (84) طالبا، بينما بلغ عدد الطالبات (102) طالبة، متوسط الأعمار سبع عشرة سنة، وقدم تم تطبيق مقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية والمعد من قبل (Costa & McCrae, 1992)، ومقياس الكمالية العصابية والمعد من قبل (القريطي وآخرون، 2015)، ومقياس الحساسية المفرطة، القائم على نظرية دابروسكي والمعد من قبل الباحثين. وقد كشفت نتائج هذه الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الكمالية العصابية تعزى لمتغير الجنس في بعد التقدير المتدني للذات وبعد الأفكار اللاعقلانية وفي الدرجة الكلية للمقياس، بينما في بعد عدم الرضا عن الأداء أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا يعزى لمتغير الجنس لصالح الـذكور. بينما في مقياس الحساسية المفرطة، أشارت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس. كما أظهرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا في عامل الانفتاح لصالح الإناث، وفي المقابل لم تسفر النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا على العوامل الأربعة الأخرى تعزى لمتغير الجنس. كما أشارت نتائج تحليل الانحدار التدريجي المتعدد أن العوامل الخمسة الكبرى للشخصية مجتمعة تسهم إسهاما جوهريا في التنبؤ بالكمالية العصابية لدى الطلبة ذوي الموهبة، وتفسر ما نسبته (56.9%)، كما تسهم في التنبؤ بالحساسية المفرطة، وتفسر ما نسبته (39.2%). وبناء على ما سبق فقد أوصت الدراسة بضرورة الاعتبار للعوامل الشخصية عند التخطيط للبرامج التي تهدف إلى رعاية الطلبة ذوي الموهبة في المرحلة الثانوية.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الطلبة الموهوبون
|a السمات الشخصية
|a الاتزان الانفعالي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a القدرة التنبؤية
|a الموهبة
|a الاتزان الانفعالي
|a التوافق الاجتماعي
|a الانفتاح
|a التوافق والانسجام
|a المسؤولية
|a الحساسية المفرطة
|a الكمالية
|b The Predictive Power
|b Giftedness
|b Neuroticism
|b Extraversion
|b Openness to Experience
|b Agreeableness
|b Conscientiousness
|b Perfectionism
|b Over Excitabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 006
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 019
|m ع19
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 700 |
|
|
|a الجعفري، ريهام بنت عبدالرحمن محمد
|g Aljafari, Riham Abdulrahman
|e م. مشارك
|9 89974
|
| 700 |
|
|
|a العتيبى، بدرية معيض حميد
|g Al-Otaibi, Badriya Moaid Hamid
|e م. مشارك
|9 562274
|
| 700 |
|
|
|a الجوهر، رفعة محمد جوهر
|g Aljohar, Refah
|e م. مشارك
|9 629436
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-019-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1174680
|d 1174680
|
