ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المواد الدراسية ذات المرجعية ا...>الوصف

المواد الدراسية ذات المرجعية الدينية والتربية على المواطنة: دراسة حالة التربية الإسلامية والتفكير الإسلامي بالمنهاج التربوي التونسي

العنوان بلغة أخرى: School Subjects with Religious Reference: A Case Study of Islamic Education and Islamic Thinking in the Tlmisian Educational Curriculum
المصدر: نقد وتنوير
الناشر: مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: بالراشد، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: أسبانيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 322 - 345
ISSN: 2414-3839
رقم MD: 1175006
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | التعليم الثانوي | المناهج الدراسية | التربية الإسلامية | التفكير الإسلامي | التربية على المواطنة | المرجعية الدينية | تونس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإسلامية | التفكير الإسلامي | المواطنة | التربية على المواطنة | المواد ذات المرجعية الدينية | Islamic Education | Islamic Thinking | Citizenship | Citizenship Education | School Subjects with Religious Reference
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يثير تدريس المواد الدراسية ذات المرجعية الدينية إشكاليات لاسيما في مجتمعات قيد التحول على غرار المجتمع التونسي، حيث الجهد منصب على توطين المواطنة لتكون عقدا اجتماعيا ناظما لعلاقات الأفراد والجماعات بالدولة. ومن هذا المنطلق يكون من المفيد التطرق إلى دور مادتي التربية الإسلامية والتفكير الإسلامي في التربية على المواطنة التي جعل منها النظام التربوي التونسي مسألة أفقية عابرة لمختلف المواد الدراسية، ولم يفردها بمادة دراسية مستقلة توسم بالتربية على المواطنة. ولأجل ذلك تم الاشتغال على برامج المادتين في المرحلة الثانية من التعليم الأساسي (المرحلة الإعدادية) وفي المرحلة الثانوية، بهدف البحث عن كيفية تناول هاتين المادتين الدراسيتين القضايا ذات الصلة بالتربية على المواطنة في مستوى القيم والأبعاد، ومن ثم الوقوف عند أبرز التحديات التي تواجههما في سبيل الاستفادة من تلك التربية في تجديد مقاربة المدرسة التونسية للتربية على المواطنة.

The teaching of academic subjects with religious reference raises problems, especially in societies undergoing transformation such as the Tunisian society, where the effort is focused on integrating citizenship as a social contract that organizes the relations of individuals and groups with the State. From this standpoint, it is useful to address the role of the two subjects of Islamic Education and Islamic Thinking in education for citizenship, which the Tunisian educational system made of it a cross section issue that crosses the various academic subjects, so that it has not singled it out with its own subject that is labeled with "Citizenship Education". For this reason, work was carried out on the two subjects' programs in the second part of basic education (preparatory level) and in the secondary level, with the aim of searching for how these two academic subjects deal with the issue of Citizenship Education at the level of values and dimensions, and then focusing on the most prominent challenges they face in order to benefit from that renewing education.
ISSN: 2414-3839

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.