ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التواصل الإجتماعي لذوي صعوبات...>الوصف

التواصل الإجتماعي لذوي صعوبات التعلم 8-12 بمدرسة الإمتياز بمحلية بحري

المصدر: مجلة الدراسات الاقتصادية والاجتماعية
الناشر: جامعة دنقلا - كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية
المؤلف الرئيسي: بدر، رقية السيد الطيب العباس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصيادي، جيهان السيد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 85 - 122
ISSN: 1858-7119
رقم MD: 1175283
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink
مواضيع:
وسائل الإتصالات | مواقع التواصل الإجتماعي | الطلاب ذوي صعوبات التعلم | مدرسة الإمتياز | محلية بحري
كلمات المؤلف المفتاحية:
التواصل الإجتماعي | صعوبات التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تصميم برنامج تربوي لتنمية التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلم ثم التعرف على مدى استفادة هؤلاء الأطفال من البرنامج، استخدمت الباحثة المنهج التدريبي ويمثل مجتمع البحث أطفال مدرسة الامتياز ببحري، وتكونت عينة الدراسة من (22) تلميذاً (11) ذكور و(11) إناث، تم اختيارهم بالطريقة العمدية عن طريق الحصر، وتمثلت أدوات البحث في القياس التشخيصي لصعوبات التعلم، والبرنامج التربوي (إعداد الباحثة)، وتمت المعالجة للمعلومات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، ومن أهم المعالجات الإحصائية اختبار (ت) لمجموعة واحدة ومعامل (أنوفا)، وتحليل التباين واختبار(كاي) وقد توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات القياس البعدي لقياس فاعلية مسرح العرائس في تنمية التواصل الإجتماعي لذوي صعوبات التعلم بمدرسة الامتياز بمحلية بحري تعزي لمتغير مستوى تعليم الأم، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات القياس البعدي لمدى فاعلية مسرح العرائس في تنمية التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلم تعزي لمتغير صعوبات الأب، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات القياس البعدي لمدى فاعلية مسرح العرائس في تنمية التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلم تعزي لمتغير مهنة الأب.

This research aimed to design an educational program for the development of social communication for pupils with learning difficulties, and to identify the extent of benefit of these children from this programme. The researcher adopted the empirical methodology, the research community is represented by children in the Integrated school in Bahri, the study sample consisted of (22) pupils, (11) males and (11) females, they were selected purposively by inclusion, and the research tools were; the diagnostic scale of learning difficulties, and the educational program (designed by the researcher), the information processing was done by using the statistical package for social Sciences (SPSS), the most important statistical treatments was (T) test for one group, (ANOVA) coefficient, analysis of variance and (Kay) test, the researcher reached to the following findings there are no significant differences in the degrees of post measurement for the effectiveness of puppet theater in the development of social communication for pupils with learning difficulties due to the variable of level of education of the mother. There are no statistically significant differences of post measurement of the effectiveness of Puppet Theater in the development of social communication for pupils with learning difficulties due to the variable of education of the father. No statistically significant difference in the degrees of post measurement of the effectiveness of Puppet Theater in the development of social communication for pupils with learning difficulties due to the variable of father's profession. In conclusion, the researcher provided some recommendations, the most important: activation of Puppet Theater in the educational process, and some other proposals, as well as the research included a list of sources, references and appendices.
ISSN: 1858-7119

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.