ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج سلوكي لخفض اضطرا...>الوصف

فاعلية برنامج سلوكي لخفض اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد للاطفال ذوي صعوبات التعلم بمحلية بحري

العنوان المترجم: The Effectiveness Of A Behavioral Program To Reduce Attention Deficit Hyperactivity Disorder Among Children With Learning Disabilities In Khartoum North
المصدر: مجلة آداب النيلين
الناشر: جامعة النيلين - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عثمان، كوثر عبدالقادر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، بخيتة محمد زين علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 222 - 248
DOI: 10.33914/1312-003-003-010
ISSN: 1585-5523
رقم MD: 946313
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
البرامج السلوكية | علم النفس التربوى | الاضطرابات النفسية | الاضطرابات السلوكية | ذوو صعوبات التعلم | تربية الأطفال | محلية بحرى | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب الانتباه | النشاط الزائد | صعوبات التعلم | Attention Disorder | Hyperactivity | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

197

حفظ في:
المستخلص: The current study aims to evaluating behavioral program to reduce attention disorder associated with hyperactivity in children who confront difficulties in education. To achieve this objective, the researcher followed the experimental method on base of one group, pre-and post – scales. Study community represented by children who have attention disorder associate with hyper-activity, a category that face difficulties in education at Emtiaz Schools in Bahri Locality. The sample of study consisted of “18” childe- girls and boys, being selected according to age category. was used three scales to collect data: Scale of diagnosing difficulties in education rationing on Sudanese environment- Ruqia Elsayed “2008”, scale of measuring on diagnostic and statisticstatistical guidance about Mental Disorder Fourth Edition (2000) translated by Mohamed ALnobi (2010) and behavioral Program “Prepared by the researcher”. Data processed by using method of statistical packages of social science “SPSS) by applying the following statistical processor: Person Correlation Coefficient, Stability Coefficient of Secondary Dimensions and “T”. Study results revealed the following: There are differences of statistical indication in improvement, such as post –applying behavioral program in favor of post measurement. Also , there are differences of statistical indication in improvement according to the variable of gender , except mixed one , in favor of male. However, no differences of statistical indication in respect of improvement according to the variable of parent’s educational level. Finally, some recommendations submitted to perform more applied researches concerning difficulties in developmental and academic education in children who suffer (ADHD)

هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج سلوكي لخفض اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم ، ولتحقيق الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على المجموعة الواحدة قياسين قبلي وبعدي، وتمثل مجتمع الدراسة في الأطفال ذوي اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد فئة ذوي صعوبات التعلم بمدارس الامتياز المتكاملة بمحلية بحري، تكونت عينة الدراسة من (18) طفل وطفلة تم اختيارهم بالطريقة العمدية، وتم استخدام ثلاث أدوات لجمع المعلومات، مقياس تشخيص صعوبات التعليم تقنين على البيئة السودانية رقية السيد (2008م) ، مقياس اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد مرجعية الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية الإصدار الرابع (2000م) ترجمة محمد النوبي (2010م) والبرنامج السلوكي (إعداد الباحثة)، تمت معالجة البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) بتطبيق المعالجات الإحصائية التالية : معامل ارتباط بيرسون ، معامل الثبات للأبعاد الفرعية، واختبار (ت) وأظهرت نتائج الدراسة الآتي: توجد فروق دالة إحصائياً في التحسن قبل وبعد تطبيق البرنامج السلوكي لصالح القياس البعدي ، توجد فروق دالة إحصائياً في التحسن تبعاً لمتغير النوع عدا النمط المختلط لصالح الذكور، لا توجد فروق دالة إحصائياً في التحسن تبعاً لمتغير المستوى التعليمي للوالدين. وأخيرا تم تقديم بعض التوصيات أهمها إجراء المزيد من البحوث التطبيقية المتعلقة بصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية لدى الأطفال الذين لديهم (ADHD).
ISSN: 1585-5523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.