| LEADER |
07515nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1919674 |
| 024 |
|
|
|3 10.33855/0905-028-003-028
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a حمادي، حسين ربيع
|g Hummadi, Hussein Rabee
|e مؤلف
|9 214782
|
| 245 |
|
|
|a المحددات البيئية لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم النمائية
|
| 246 |
|
|
|a The Environmental Restrictions among Developmental Learning Disabilities Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2021
|g ايلول
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 19
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن مشكلة البحث الحالي تتجلى في أن المحددات البيئية يمكن أن تعيق مشاركة الطفل في الأنشطة الاجتماعية في المنزل، والمدرسة، والمجتمع في كثير من الأحيان، وتعد العوامل مثل المواقف والتوجهات ونقص الدعم الاجتماعي محددات قوية نسبياً أمام مشاركة الأطفال ذوي الاعاقات النمائية. ويستهدف البحث الحالي التعرف إلى: 1- التلامذة ذوي صعوبات التعلم النمائية ضمن صفوف التربية الخاصة. 2- الفروق ذات الدلالة الاحصائية في نسبة التلامذة ذوي صعوبات التعلم النمائية ضمن صفوف التربية الخاصة تبعا لمتغير: أ- الجنس (ذكور – إناث) ب - الصف (ثالث – رابع). 3- مستوى المحددات البيئية لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم النمائية. 4- الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى المحددات البيئية لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم النمائية تبعا لمتغير: أ- الجنس (ذكور – إناث) ب - الصف (ثالث – رابع). وتحقيقاً لأهداف البحث، أتبعت الباحثة الخطوات العلمية المعتمدة، في القياس النفسي لبناء البطارية، والمقياس، وقد تحققت الباحثة من الخصائص السيكو مترية للبطارية، والمقياس من صدق، وثبات على عينة بلغت (300) تلميذ وتلميذة، موزعين بحسب نسب تواجدهم بالمجتمع الاصلي، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب. وبعد استكمال بناء مقاييس البحث، تم التطبيق على عينة البحث النهائية، والبالغة (250) تلميذاً وتلميذة، اختيروا بذات الطريقة، والأسلوب السابق، موزعين بحسب (الجنس – الصف) للعام الدراسي (2018- 2019)، وتم معالجة البيانات احصائياً، باستعمال الحقيبة الاحصائي (SPSS)، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها:- 1- إن صعوبة الانتباه هي الأقل انتشارا، من بين صعوبات التعلم النمائية، بينما كانت صعوبة تعلم اللغة الشفهية، هي الأكثر انتشارا لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم النمائية. 2- توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم النمائية تبعا لمتغير (الجنس - الصف). 3- إن المحددات البيئية تؤثر على مشاركة الطفل في الحياة اليومية. 4- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) في مستوى المحددات البيئية لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم النمائية، تبعا لمتغير (الجنس – الصف)، ما عدى التلامذة ذوي صعوبة اللغة الشفهية. وقد تمخض البحث عن عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b The problem of current research is that environmental determinants can hinder a child's participation in social activities at home, And school, And society often, Factors such as attitudes and lack of social support are relatively strong determinants of the participation of children with developmental disabilities. The current search is intended to identify: 1- Students with developmental learning difficulties in special education classes. 2- Statistically significant differences in the percentage of pupils with developmental Learning difficulties in special education classes according to variable: A- gender (Male- Female) B grade (Third - Fourth). 3- Level of environmental determinants of students with developmental learning difficulties. 4- Statistically significant differences in the level of environmental determinants among students with developmental learning disabilities according to variable: A - gender (Male- Female) B- grade (Third- Fourth). To achieve the objectives of the research, The researcher followed the scientific steps adopted, In psychometrics to build a battery, And the scale, The researcher has verified the metric characteristics of the battery, And the scale of sincerity, stability on a sample of 300 pupils, distributed according to their presence in the original society, They were chosen by random stratified method with proportional distribution. After completing the construction of research metrics, The final sample was applied, The 250 pupils, They were chosen the same way, And the previous method, Distributed by grade sex for the academic year 2018- 2019, Data were processed statistically, Using SPSS statistical bag, The research reached a set of results including; 1- Attention difficulty is less prevalent, Among the developmental learning difficulties, While it was difficult to learn oral language, It is most prevalent among students with developmental learning disabilities. 2 - There are statistically significant differences at level (0.05) students with developmental learning disabilities according to (grade- sex) variable. 3- Environmental determinants affect children's participation in daily life. 4- There are no statistically significant differences at level (0.05) at the level of environmental determinants of students with developmental learning difficulties, Depending on the (grade - sex) variable, Except for students with oral language difficulties. The research resulted in a number of conclusions, recommendations and proposals.
|
| 653 |
|
|
|a المحددات البيئية
|a الأنشطة الاجتماعية
|a صعوبات التعلم
|a طلبة التربية الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a المحددات البيئية
|a صعوبات التعلم النمائية
|b Developmental Learning Disabilities Students
|b The Environmental Restrictions
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 028
|e journal of Human Sciences
|f Maǧallaẗ bābil al-ʻulūm al-insāmiyyaẗ
|l 003
|m مج28, ع3
|o 0905
|s مجلة العلوم الانسانية
|v 028
|x 1992-2876
|
| 700 |
|
|
|a عبدالحسين، نغم عبدالرضا
|g Abdul Hussein, Nagam Abdul Reda
|e م. مشارك
|9 259452
|
| 856 |
|
|
|u 0905-028-003-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1175304
|d 1175304
|
