| LEADER |
04772nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1919714 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a المجذوب، هادية مبارك حاج الشيخ
|e مؤلف
|9 206756
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تعليمي لتحسين عملتي الجمع والطرح لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة دنقلا - كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية
|c 2017
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 246
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج تعليمي لتحسين عمليتي الجمع والطرح لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم ثم التعرف على مدى فاعليته مع هؤلاء الأطفال من حيث تحسين عمليتي الجمع والطرح لديهم. استخدم الباحثين المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (22) طفلاً وطفلة واستخدم الباحثين في هذه الدراسة أربع أدوات متمثلة في استبيان المعلومات الأولية؛ ومقياس تشخيص صعوبات التعلم، واختبار عمليتي الجمع والطرح، وبرنامج تعليمي من إعداد الباحثين استخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، ومن أهم المعالجات واختبار(ت)، والتوزيع التكراري والمتوسط الحسابي والوفا والنسب المئوية والأشكال البيانية وقد توصل الباحثان إلى عدد من النتائج أهمها تواجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحسين عمليتي الجمع والطرح لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل وبعد تطبيق البرنامج، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحسين عمليتي الجمع والطرح لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير النوع (ذكور- إناث) ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحسين عمليتي الجمع والطرح لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى متغير العمر ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحسين عمليتي الجمع والطرح لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير المستوى الاقتصادي للأسرة، وختمت الدراسة بعرض ملخص النتائج مع عدد من التوصيات والمقترحات في مجال الدراسة وعرض قائمة المصادر والمراجع والملاحق.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to find out the effectiveness of an educational program to improve addition and subtraction processes for children with learning difficulties in Khartoum locality. The researcher used the experimental method, including two group design with a pre-post test. The research sample was composed of (22) subjects randomly chosen. The researcher used three tools: basic information sheet, a test of addition and subtraction processes, and the educational program designed by the researcher. The statistical analysis was done by using the SPSS program, the important equations used were the T test and the one way ANOVA for the significance of the differences. The researcher reached important results some of which were the significant differences. That were found between the pre and post tests of the addition and subtraction processes among the children with learning difficulties in favor of the post test. There were no significant differences in the post test of the addition and subtraction processes among the children with learning difficulties due the variables of gender, age and economic level of the family.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|a الأطفال ذوي صعوبات التعلم
|a مراكز التربية الخاصة
|a محلية الخرطوم
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تعليمي
|a عمليتي الجمع والطرح
|a صعوبات التعلم
|b Educational Program
|b Learning Difficulties
|b Addition and Subtraction Processes
|
| 700 |
|
|
|9 629799
|a علي، مارية محمد يوسف
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 008
|e Journal of Economic and Social Studies
|l 005
|m ع5
|o 2268
|s مجلة الدراسات الاقتصادية والاجتماعية
|v 000
|x 1858-7119
|
| 856 |
|
|
|u 2268-000-005-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1175360
|d 1175360
|
