ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتوافق النفسي للأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بولاية الخرطوم

المؤلف الرئيسي: الطيب، رندة محمد المصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، صديق محمد أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: الخرطوم
الصفحات: 1 - 105
رقم MD: 832724
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة النيلين
الكلية: كلية الآداب
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

959

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة مستوى المهارات الاجتماعية والتوافق النفسي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بولاية الخرطوم، ولتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي على عينة بلغت (79) تلميذ وتلميذة من أطفال صعوبات التعلم، اختيرت بطريقة عشوائية بسيطة، (49) ذكور و(30) إناث، استخدمت‏ الباحثة مقياس تقدير المهارات الاجتماعية لأطفال صعوبات التعلم، إعداد صالح عبد الله هارون 2000 م. ومقياس التوافق النفسي لأطفال صعوبات التعلم، إعداد إجلال محمد 1986 م وقد استخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية الآتية: اختبار ارتباط بيرسون/ اختبار (ت) لمجتمع واحد/ اختبار (ت) لعينتين مستقلتين/ معادلة ألفا كرونباخ. توصل البحث إلى النتائج الآتية:-/ السمة العامة للمهارات الاجتماعية لأطفال ذوي صعوبات التعلم بالارتفاع/ تتميز السمة العامة للتوافق النفسي لأطفال ذوي صعوبات التعلم بالارتفاع/ توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين المهارات الاجتماعية وبين التوافق النفسي لأطفال ذوي صعوبات التعلم/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية لأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير النوع/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية لأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير العمر لصالح الفئة العمرية (13- 15) سنة، ووصت الباحثة بضرورة إجراء مزيدا من الدراسات لاستقصاء المهارات الاجتماعية لذوي مجموعات أخرى من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في مناطق مختلفة/ تدريب المعلمين على تبني استراتيجيات تدريسية وطرق تعليمية مساعدة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم.