| LEADER |
05134nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1920169 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الغامدي، عادل بن عوض
|g Alghamedei, Adele Awadh
|e مؤلف
|9 599289
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج معرفي سلوكي في خفض سلوك العنف والعدوان لدى أطفال اضطراب التوحد
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy in Reducing Aggressive and Violent Behaviors among Children with Autism
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2021
|g رجب
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 443 - 488
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية العلاج المعرفي السلوكي في حفض سلوك العنف والعدوان لدى أطفال اضطراب التوحد. وتكونت عينة الدراسة من (٥) أطفال من ذوي اضطراب التوحد، تم اختيارهم من أحد مراكز الرعاية لذوي اضطراب التوحد في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (١٠-١٢) سنة. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة، وطبق مقياس سلوك العنف ومقياس سلوك العدوان قياس قبلي وبعدي ومتابعة، بالإضافة إلى البرنامج المعرفي السلوكي. وأظهرت النتائج وجود فروق إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس العنف وجاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي، وعدم وجود فروق إحصائية في مقياس العنف بين التطبيقين البعدي والمتابعة. كما أظهرت النتائج وجود فروق إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس العدوان ككل وأبعاده (المادي، الرمزي، اللفظي) وجاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق إحصائية في مقياس العدوان ككل وأبعاده (المادي، الرمزي، اللفظي) بين التطبيقين البعدي والمتابعة. وأوصت الدراسة على ضرورة تبني وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية برنامج العلاج المعرفي السلوكي وتفعيله وتشديد الرقابة عليه وإبرازه إعلامياً؛ نظراً لما أظهره من دور فعال في خفض مستوى سلوك العنف وسلوك العدوان لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to examine the effectiveness of cognitive-behavioral therapy in reducing aggressive and violent behaviors among a sample of children with autism. The sample of the study included (5) children with autism disorders selected from one care center for children with autism at Al-Riyadh, Kingdom of Saudi Arabia. The age group of the sample of the study was (10-12). To achieve the aim of the study, a semi one experimental group was employed. The aggression and violence scales were administrated before the use of the cognitive behavior therapy and at follow up in addition to using the therapy program based on cognitive-behavioral practices. The study found statistically significant differences between the two administrations of aggression scale, in favor of the posttest, while no statistically significant differences between the two administrations of violence scale and at follow up. The aggression and violence scales were administrated before the use of the cognitive behavior therapy and at follow up in addition to using the therapy program based on cognitive-behavioral practices. There were no statistically significant differences between the two administrations of the total aggression posttest scale and its individual domains (physical, symbolic, verbal), and at follow up. The study recommended the need for the Saudi ministry of education to employ cognitive behavior therapy and monitor its use and promote its effectiveness in media tools as it has an effective role in reducing aggressive and violent behavior among children with autism.
|
| 653 |
|
|
|a العلاج المعرفي السلوكي
|a التربية الخاصة
|a اضطراب طيف التوحد
|a سلوك العنف
|
| 692 |
|
|
|a العلاج المعرفي السلوكي
|a سلوك العنف
|a سلوك العدوان
|a أطفال اضطراب التوحد
|b Cognitive Behavior Therapy
|b Aggressive Behavior
|b Violent Behavior
|b Children with Autism
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Journal of Education Studies
|l 026
|m ع26
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-026-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1175610
|d 1175610
|
