ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Successful Versus Unsuccessful...>الوصف

Successful Versus Unsuccessful Saudi Female English Language Teachers

العنوان بلغة أخرى: الصفات الناجحة مقابل غير الناجحة لمعلمات اللغة الإنجليزية السعوديات
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الوهيبي، خلود بنت عبدالله بن إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: رجب
الصفحات: 489 - 522
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1175622
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد العلمين | معلمو اللغة الإنجليزية | الكفايات التدريسية | مهارات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مؤثر | خصائص | مهارات | ناجح | غير ناجح | Affective | Characteristics | Skills | Successful | Unsuccessful
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لاختبار الصفات الناجحة والغير ناجحة لمعلمات اللغة الإنجليزية السعوديات. شاركت في هذه الدراسة ٨٤ طالبة من طالبات اللغة الإنجليزية المتوقع تخرجهن ليصبحن معلمات اللغة الإنجليزية. وتعتبر هذه الدراسة إعادة لدراسة الوهيبي ٢٠١٦ وقد تبنت نفس الأداة والتي كانت عبارة عن استبانة مكونة من ٢٤ مفردة لغرض الدراسة. كما هدفت هذه الدراسة لاختبار أربع محاور رئيسية تضمنت: قدرات التدريس وإدارة الصف ومعرفة التدريس للمعلمين والصفات الشخصية. وهذه الدراسة أيضا قارنت خصائص معلمي اللغة الإنجليزية الذكور والإناث. كما أشارت نتائج الدراسة أن طالبات اللغة الإنجليزية يفضلن امتلاك المعلمات للصفات التأثيرية. بالإضافة إلى أن الطالبات رتبوا مهارات التدريس كخيار ثان لهن من حيث الأهمية. كما اعتقدت الطالبات أن خصائص المعلمات تلعب دوراً بارزاً في تحصيل الطالبات. وأخيرا وجدت هذه الدراسة أن المعلمين والمعلمات السعوديات يمتلكن نفس هذه الخصائص على الرغم من تأكيد الطلاب على هذه الخصائص بشكل مختلف. كما أوصت الدراسة على أن يضمن مخططي المناهج هذه الصفات في طرق التدريس الخاصة بمقرراتهم لإعداد معلمي المستقبل. كما اقترحت هذه الدراسة بإعداد دراسة لاختبار خصائص المعلمين من وجهة نظر المعلمين أنفسهم كفكرة جيدة لأبحاث مستقبلية.

This study aims to investigate the successful and unsuccessful characteristics of female Saudi English language teachers. Eight- four Saudi English language students, who expected to graduate and become English teachers, participated in this study. It is a replication of Alwahibee’s (2016) study. Therefore, the 24- items questionnaire of was adopted for the purpose of this study. The aim is to investigate the four main categories of which included teaching ability, classroom management, knowledge of teaching by teachers, and personal skills. This study also compared the characteristics of male and female teachers. The results of the study showed that female students prefer to have female teachers with affective characteristics. Additionally, the students ranked teaching skills as their second choice. The female students thought that teachers’ characteristics play a great role in students’ achievements. Finally, this study found that Saudi male and female teachers have the same characteristics, though they emphasize these characteristics differently. Curriculum planners should embed these characteristics in the methodology of their courses to prepare future teachers. Investigating teachers’ characteristics from the point of view of the teachers themselves would be a good idea for future research.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.