ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عادات العقل والذكاءات المتعددة...>الوصف

عادات العقل والذكاءات المتعددة ودرجة إسهامها بالتنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى طالبات التدريب الميداني تخصص إعاقة عقلية

العنوان بلغة أخرى: Habits of Mind & Multiple-Intelligences & their Correlation to Predicting Academic Achievement among Field Practice Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الصمادي، أسامة يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Smadi, Osama Yousef
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: شوال
الصفحات: 475 - 542
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1175723
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو التربية الخاصة | التربية العملية | عاداد العقل | الذكاءات المتعددة
كلمات المؤلف المفتاحية:
عادات العقل | الذكاءات المتعددة | التدريب الميداني | التنبؤ بالتحصيل الدراسي | Habits of Mind | Multi-Intelligences | Academic Achievement | Field Practice Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على عادات العقل والذكاءات المتعددة، لدى الطالبات المعلمات بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، ودرجة إسهامهما بالتنبؤ بالتحصيل الدراسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، تكونت عينة الدراسة من (٦٢) طالبة في التدريب الميداني تخصص إعاقة عقلية تم اختيارهن بالطريقة القصدية، واستخدم مقياس عادات العقل، والذكاءات المتعددة، كأداتين لجمع البيانات والمعلومات لتقييم عادات العقل والذكاءات المتعددة لدى أفراد عينة الدراسة، والمعدل التراكمي. أظهرت النتائج أن متوسطات عادات العقل جميعها عالية. كما تبين وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين عادات العقل (الاعتماد على المعرفة السابقة، والقيادة) والذكاءات المتعددة وبين التحصيل الدراسي لدى الطالبات المعلمات تخصص إعاقة عقلية، ووجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين التحصيل الدراسي وبين كل من الاعتماد على المعرفة السابقة، والقيادة، وكذلك وجود علاقة سلبية دالة إحصائيا بين التحصيل الدراسي وبين الذكاء الموسيقي؛ أي أن عادة الاعتماد على المعرفة السابقة، وعادة القيادة، والذكاء الموسيقي كانوا أكثر إسهاماً في التنبؤ بالتحصيل لدى طالبات التدريب الميداني تخصص إعاقة عقلية.

This study aimed to identify the habits of reason and multiple intelligences among female students and teachers at Al Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University, and their relationship to academic achievement and knowledge of the effect of the rate and specialization variables in high school. To achieve the objectives of the study, the relational descriptive approach was used. Field training specializing in mental disability were chosen by the intentional method, and the habits of mind scale, and multiple intelligences, were used as a tool to collect data and information to reveal the habits of mind of the study sample, and the cumulative average of academic achievement. The results showed that the averages of all habits of the mind are high, as well as the existence of a positive statistically significant relationship between the habits of the mind and the multiple intelligences of female student teachers specializing in mental disability in academic achievement, and the existence of a positive statistically significant relationship between academic achievement and both relying on previous knowledge, leadership, as well as There is a negative statistically significant relationship between academic achievement and musical intelligence.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.