ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مدى تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي الاجتماعيات

العنوان المترجم: The Extent to Which the Concepts of Sustainable Development Are Included in The Social Studies Textbooks for The Intermediate Stage from The Viewpoint of Social Studies Teachers
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الحمداني، بثينة كريم عطشان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: كانون أول
الصفحات: 1 - 18
DOI: 10.33855/0905-027-004-024
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1176098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتاب الاجتماعيات | المرحلة المتوسطة | التنمية المستدامة | مدرسو الاجتماعيات | Sociology Textbook | Intermediate Stage | Sustainable Development | Sociology Teachers
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف مدى تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في كتاب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي الاجتماعيات، تكونت عينة البحث من (130) مدرسا ومدرسة أي بنسبة (70%) (80) مدرسا و (50) مدرسة، بنسبة (30%) ممن يدرسون المرحلة المتوسطة في تربية النجف الأشرف التابعة لمديرية تربية محافظة النجف، اختيروا بالطريقة الحصر، ونظرا لطبيعة الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف البحث أعدت استبانة تكونت من (30) فقرة، مقسمة على ستة مجالات هي: (البعد الاقتصادي، البعد الاجتماعي، البعد البيئي)، وتم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها، وقد اعتمدت الباحثة حزمة التحليل الإحصائي (spss) لاستخراج النتائج وأظهرت النتائج 1-إن مدى تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في كتاب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي الاجتماعيات بدرجة متوسطة ولجميع مجالات الاستبانة: البعد الاقتصادي، والبعد الاجتماعي، والبعد البيئي) 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (50.0=) في مدى تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في كتاب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي الاجتماعيات باختلاف الجنس لصالح الإناث وقد أوصت الباحثة بما يأتي: 1-ضرورة توفير اهتمام أكبر من قبل وزارة التربية لتضمين مفاهيم التنمية المستدامة في المناهج الدراسية واهتمام المدرسين بتعزيز هذه المفاهيم 2-تدريب مدرسي الاجتماعيات من خلال الدورات التثقيفية على مفاهيم التنمية المستدامة في تعليم الاجتماعيات. 3-اعتماد أبعاد ومعايير التنمية المستدامة في بناء البرامج التعليمية، واعتماد دليل مدرسي لمساعدة المدرسين على فهم وتعزيز هذه المفاهيم في العملية التعليمية.

The aim of the current research is to identify the extent to which concepts of sustainable development are included in the social textbook for the middle stage from the point of view of social teachers, the research sample consisted of (130) schools and schools, i.e. (70%) (80) schools and (50) schools, who study the stage The medium in the education department of Najaf Al-Ashraf Governorate affiliated to the Directorate of Education in Najaf Governorate, they were chosen by the exclusive method, and due to the nature of the study, the researcher adopted the descriptive approach. The environmental dimension), and the validity and stability of the questionnaire was verified, and the researcher adopted the 1- The extent 1statistical analysis package (spe3) to extract the results, the results showed to which the concepts of sustainable development are included in the intermediate school sociology textbook from the viewpoint of social teachers with a medium degree and for all areas of the survey: the economic dimension, the social dimension, and the environmental dimension 2-There are statistically significant differences at the level of significance (00.0 = 5) in the extent to which concepts of sustainable development are included in the social textbook for the intermediate stage from the viewpoint of social teachers according to the difference of sex in favor of females The researcher recommended the following: 1- The need to provide greater attention by the Ministry of Education to include concepts of sustainable development in the school curricula and the interest of teachers in promoting these concepts 2- Training of social studies teachers through educational sessions on the concepts 3- Adopting the dimensions and standards of .of sustainable development in social education sustainable development in building educational programs, and adopting a school guide to .help teachers understand and reinforce these concepts in the educational process.

ISSN: 1992-2876