ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أهمية الأسئلة في تعليمية النصو...>الوصف

أهمية الأسئلة في تعليمية النصوص الأدبية: دراسة تحليلية نقدية لكتب اللغة العربية للتعليم الثانوي

العنوان المترجم: The Importance of Questions in The Teaching of Literary Texts: A Critical Analysis of Arabic Language Textbooks for Secondary Education
المصدر: حوليات جامعة قالمة للعلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة 8 ماي 1945 قالمة
المؤلف الرئيسي: بركاني، وليد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Burkani, Walid
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 279 - 306
ISSN: 1112-7880
رقم MD: 1177426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الأدب العربي | التعليم الثانوي | الكتب الدراسية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السؤال | التعليم الثانوي | النص الأدبي | المقاربة النصية | The Question | Secondary Education | Literary Text | The Textual Approach
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تحتل الأسئلة مكانة متميزة في التدريس، كونها آلية أساسية لتحقيق الأهداف التعليمية، وفي إطار إصلاحات وزارة التربية، عرف التعليم الثانوي في الجزائر ابتداء من الموسم 2005-2006 هيكلة جديدة، واكبها إنجاز مجموعة من الكتب التي أصبح التعامل فيها مع النص الأدبي من خلال ضبط مفاتيحه ضبطا وفق المقاربة النصية، ومن ثم تحدد أسئلته تماشيا مع هذه المفاتيح. يعالج مقالنا هذا بالتحليل والنقد بناء الأسئلة التعليمية في هذه الكتب، ومدى ملاءمتها لخطوات التحليل التي حددها منهاج اللغة العربية.

In the context of the reforms of the Ministry of Education, the secondary education in Algeria from the 2005-2006 season was characterized by a new structure, accompanied by the completion of a series of books, in which the literary text was dealt with by controlling its keys Based on the textual approach, and then determine his questions in line with these keys. This article analyzes and critiques the construction of educational questions in these books and their relevance to the analysis steps outlined in the Arabic language curriculum.

Dans le cadre des réformes du ministère de l'Éducation, l'enseignement secondaire en Algérie à partir de la saison 2005-2006 a été caractérisé par une nouvelle structure, accompagnée de la réalisation d'une série de livres, dans lesquels le texte littéraire a été traité en contrôlant Ses clés Basées sur l'approche textuelle, puis déterminent ses questions en fonction de ces clés. Cet article analyse et critique la construction de questions éducatives dans ces livres et leur pertinence pour les étapes d'analyse décrites dans le programme de langue arabe.
ISSN: 1112-7880

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.