| LEADER |
05278nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1922685 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/EDUSOHAG.2021.188791
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، عاصم عبدالمجيد كامل
|g Ahmed, Asem Abdelmageed Kamel
|e مؤلف
|9 443614
|
| 245 |
|
|
|a العواطف الفوقية وتنظيم الدافعية للتعلم وتوجه الهدف كمنبئات بفضائل الحزن الهادئ من خلال حل المشكلات النصية والمصورة
|
| 246 |
|
|
|a Meta-Emotions, Motivational Regulation for Learnings, Goal Orientation, as Predictors of the Virtues of Quiet Sadness through Textual and Pictorial Problems
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 241 - 306
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور كل من العواطف الفوقية وتنظيم الدافعية للتعلم وتوجه الهدف في التنبؤ بفضائل الحزن الهادئ من خلال حل المشكلات النصية والمصورة لدى طلاب الدبلوم العام في التربية في تخصصات (اللغة العربية - واللغة الإنجليزية)، والكشف عن المنطقة العقلية المسئولة عن التدفقات للمسارات العصبية في مهام حل المشكلات (المصورة والنصية)، وتكونت عينة الدراسة من (٦٦) طالباً وطالبة من تخصصات اللغة العربية واللغة الإنجليزية، واستخدمت الدراسة (مهام فضائل الحزن الهادئ، إعداد: الباحثين)، و( مقياس تنظيم الدافعية للتعلم، إعداد: عزت عبد الحميد، ٢٠٠٧)، و(مقياس العواطف الفوقية: إعداد الباحثين)، و (مقياس توجه الهدف، إعداد: الباحثين)، و(مقياس PANAS ، إعداد: (Díaz-García et al., 2020; Vera-Villarroel et al., 2019)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن أكثر المتغيرات التي تؤثر في فضائل الحزن الهادئ هي العواطف الفوقية، وكان لمتغير تنظيم الدافعية للتعلم تأثيرا محدودا في التنبؤ بفضائل الحزن الهادئ من مواقف نصية مع تخصص اللغة الإنجليزية؛ وأن المتغيرات المستقلة الثلاثة (تنظيم الدافعية للتعلم - العواطف الفوقية - توجه الهدف) كان لهم تأثير ويمكن من خلالهم التنبؤ بفضائل الحزن الهادي وذلك على مستوى الموضوعات الثلاثة (رعاية حماية - ازدهار) وذلك في المهمة المصورة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to reveal the role of each of the meta-emotions, the regulation of motivation to learn, and the goal-orientation in predicting the virtues of quiet sadness through solving textual and visual problems among students of the General Diploma in Education in the disciplines (Arabic – and English), and the detection of the mental region Responsible for the flows of neural pathways in problem-solving tasks (pictures and texts), and the study sample consisted of (66) male and female students from the Arabic and English language disciplines, and the study used (the tasks of the virtues of quiet sadness, prepared by: researchers), and (the scale of organizing motivation to learn). , Prepared by: Ezzat Abdel Hamid, 2007), (Meta-Emotions Scale: Prepared by Researchers), (Goal Orientation Scale, prepared by: researchers), and (PANAS Scale, prepared by: (Díaz - García et al., 2020; Vera- Villarroel et al., 2019), and the results of the study concluded that the most variables that affect the virtues of quiet sadness are the meta-emotions, and the variable regulating motivation to learn had a limited impact in predicting the virtues of quiet sadness from textual situations with the English language specialization; And that the three independent variables (the organization of motivation to learn - meta-emotions - goal orientation) had an effect and through them it was possible to predict the virtues of calm sadness at the level of the three subjects (care - protection - prosperity) in the pictured task.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الدافعية للتعلم
|a الصحة النفسية
|a العواطف الفوقية
|
| 692 |
|
|
|a العواطف الفوقية
|a تنظيم الدافعية للتعلم
|a توجه الهدف
|a فضائل الحزن الهادئ
|b Meta-Emotions
|b Motivational Regulation for Learnings
|b Goal Orientation
|b The Virtues of Quiet Sadness
|
| 700 |
|
|
|a يوسف، عمرو محمد إبراهيم
|g Youseff, Amr Mohamed Ibrahim
|e م. مشارك
|9 487413
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 090
|m ج90
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-090-006.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_188791.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1177814
|d 1177814
|
