مدى توفر محور العلم والمجتمع والتكنولوجيا في كتب الدراسات الاجتماعية في الأردن وتصور مقترح لتوظيفها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Availability of the Science, Society and Technology Axis in the Social Studies Text Books in Jordan and the Proposed Vision for Employing them |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبابنة، محمد خليل يوسف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | القاعود، إبراهيم عبدالقادر أحمد (مشرف) , العمري، أكرم محمود العوض (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 198 |
| رقم MD: | 1178164 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
122
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى مدى توفر محور العلم والمجتمع والتكنولوجيا في كتب الدراسات الاجتماعية في الأردن، وتقديم تصور مقترح لتوظيفها في تلك الكتب، واعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي (تحليل المحتوى)، حيث تم إجراء تحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية في الأردن (التاريخ، والجغرافيا، والتربية الوطنية والمدنية) للصفوف (الثامن، والتاسع والعاشر)، وتم استخدام أداة تحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية، تتضمن جميع عناصر وأبعاد محور العلم والمجتمع والتكنولوجيا، واعتمدت أيضا على المنهج النوعي حيث تم إجراء (12) مقابلة مع ذوي الاختصاص ومشرفين تربويين ومعلمين للدراسات الاجتماعية للصفوف الأساسية العليا في محافظة إربد. أظهرت النتائج أن المجال المعرفي كان أعلى التكرارات في تحليل المحتوى لكتب التربية الوطنية والمدنية، والجغرافيا والتاريخ، للصفوف الثامن والتاسع في مادة الجغرافيا بنسبة مئوية (16.38%)، بينما بلغ أعلى التكرارات لنتائج تحليل المحتوى لكتب التربية الوطنية والمدنية، والجغرافيا والتاريخ، للصفوف الثامن والتاسع بالنسبة للمجال الوجداني (الانفعالي) في مادة التاريخ بنسبة مئوية (7.42%)، كما بلغ أعلى التكرارات لنتائج تحليل المحتوى لكتب التربية الوطنية والمدنية، والجغرافيا والتاريخ، للصفوف الثامن والتاسع بالنسبة للمجال المهارى في مادة الجغرافيا بنسبة مئوية (18.97%). وأظهرت نتائج المقابلات أن مفاهيم محور العلم والمجتمع والتكنولوجيا الواجب تضمينها في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن كانت أبرزها لمفاهيم "الطاقة النووية" والغلاف الجوي والهواء" تليها مفاهيم "صحة الإنسان، بينما جاء أقل تكرار لمفاهيم "مصادر الماء والطاقة" والغلاف المائي والغازي والصخري". كما تم تصميم تصور مقترح لتوظيف محور العلم والمجتمع والتكنولوجيا في كتب الدراسات الاجتماعية لصفوف المرحلة الأساسية العليا في الأردن. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بالحرص على تطبيق التصور المقترح لتوظيف محور العلم والمجتمع والتكنولوجيا في مناهج الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة مراعاة أسئلة التقويم لمستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: الزعبي، دعاء إبراهيم أحمد منشور: (2021) -
دور الإطار العام والنتاجات العامة والخاصة وكتب الدراسات الاجتماعية الأردنية لمرحلتي التعليم الأساسية والثانوية في تعزيز المظاهر القومية لدى الطلبة
بواسطة: الطوالبة، هادي محمد غالب منشور: (2020) -
الملامح التقنية التعليمية في كتب الصفين الأول و الثاني الأساسيين لمادة التربية الاجتماعية و الوطنية في الأردن
بواسطة: أبو عوض، منار سليمان منشور: (2007) -
القيم الجمالية المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت: دراسة تحليلية
بواسطة: الصليلي، يوسف محمد لافي عبدالله منشور: (2022) -
مدى تضمين كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية في الأردن لمفاهيم حقوق الطفل
بواسطة: العون، منال هندي فنخر منشور: (2021)
