ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة مراعاة أسئلة التقويم لمست...>الوصف

درجة مراعاة أسئلة التقويم لمستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Observance of Higher Thinking Skills in Evaluation Questions in Social Studies Textbooks of the Basic Stage in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الزعبي، دعاء إبراهيم أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو لاوي، أمين موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 44 - 52
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1156261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الكتب الدراسية | أسئلة التقويم | الدراسات الاجتماعية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسئلة التقويم | مستويات التفكير العليا | الدراسات الاجتماعية | Observance of Higher Thinking Skills | Evaluation Questions | Social Studies Textbooks
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة مراعاة أسئلة التقويم لمستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة أجابت الدراسة عن الأسئلة التالية: ما مستويات التفكير التي ينبغي مراعاتها في كتب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي في الأردن؟ ما درجة مراعاة أسئلة التقويم لمستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن؟ تمثلت عينة الدراسة بجميع الأسئلة التقويمية الواردة في كتاب الدراسات الاجتماعية (التاريخ، والجغرافيا، والتربية الوطنية والمدنية) للصف السادس الأساسي في الأردن والبالغ عددها (٢٠٣) أسئلة، وقد استخدمت الدراسة استمارة التحليل أداة للدراسة، بعد التأكد من صدقها وثباتها، وتم التحليل في ضوء معادلة هولستي، حيث بلغ معامل الثبات (٩٦%)، وقد توصلت الدراسة إلى أن نسبة أسئلة التقويم للمستويات التفكير العليا لا تزيد عن (١٠%). وقد أوصت الدراسة إلى بضرورة تضمين أسئلة التقويم في كتب الدراسات الاجتماعية من مستويات التفكير العليا (التحليل، والتركيب والتقويم)، وإعطائها مزيدا من الاهتمام.

This study aimed at revealing The Degree of Evaluation Questions Compatibility of Higher Thinking in Social Studies Books for the Basic Stage in Jordan. The aim of this study is to answer the following questions: What levels of thinking should be considered in the sixth grade textbooks in Jordan? What is The Degree of Evaluation Questions Compatibility of Higher Thinking in Social Studies Books for the Basic Stage in Jordan? The study sample is represented by collecting all the evaluation questions in social studies books (History, Geography, National and )civic Education (for the sixth grade in Jordan, which are (203) questions. The study also used the Analysis Form achech list after assuring its validity relibity applying, also it was analyzed in light of Holsti equation، showing reached (96%), Results of the study concluded that: Evaluation questions in social studies books (History, Geography, National and civic education) focused on higher lower questions by (90%), While the evaluation questions in these books neglected the higher cognitive levels and got a percentage of only (10%).
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.