دور مديري المدارس الابتدائية داخل الخط الأخضر في احتواء الطلبة المصابين باضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة وعلاقته بسماتهم الشخصية ذات البعد التربوي: المعيقات والحلول المقترحة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Primary School Principals within the Green Line in the Compromising Students with Adhd and its Relationship to their Educational Traits: Obstacles and Suggested Solutions |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عماش، مريم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ammash, Mariam |
| مؤلفين آخرين: | بني خالد، خالد فياض (مشرف) , أبو عاشور، خليفة مصطفى الحسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 110 |
| رقم MD: | 1178173 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
218
| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف مستوى دور مدير المدارس الابتدائية داخل الخط الأخضر في احتواء الطلبة ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة وعلاقته بسماتهم الشخصية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة، كما استخدم في الدراسة المنهج النوعي من خلال مقابلات تم إجراؤها مع عينة قصدية من المديرين، وتكونت عينة الدراسة من (409) فردا يتوزعون إلى (228) معلما و(181) معلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أظهرت النتائج أن مستوى دور مديري المدارس الابتدائية داخل الخط الأخضر في احتواء الطلبة ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة ككل جاء بدرجة بمستوى كبير، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغيري الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير الخبرة، ولصالح الفئة "عشرة سنوات فأقل". كما أظهرت النتائج أن المستوى الكلي للسمات الشخصية لدى الطلبة ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة جاء متوسطا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة. وأظهرت النتائج كذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مستوى دور مدير المدارس الابتدائية داخل الخط الأخضر في احتواء الطلبة ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة وسماتهم الشخصية. كما أظهرت نتائج المقابلات وجود مجموعة من المعيقات من وجهة نظر المديرين حول احتواء الطلبة ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة، كان من أبرزها فقدان التخصص للمديرين والمعلمين لفئة المصابين باضطراب نقص الانتباه، وقلة معرفة المديرين بمجال التعامل مع فئة الطلبة المصابين باضطراب نقص الانتباه. وأظهرت النتائج كذلك بعض المقترحات المقدمة من المديرين كان من أبرزها عقد دورات تدريبية لمديري المدارس ومساعديهم حول كيفية التعامل مع الطلبة ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة، والتواصل المستمر مع أولياء أمور أمورهم. أوصت الدراسة بأن يكثف المديرون من جهودهم في احتواء الطلبة المصابين ضمن المجتمع المدرسي، وأن يعمل المديرون على إلحاق الكوادر المدرسية في دورات تدريبية حول التعامل مع الطلبة الذي يحتاجون إلى أساليب خاصة في التعليم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور مديري المدارس الابتدائية داخل الخط الأخضر في دمج الطلبة ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة وعلاقته بسماتهم الشخصية
بواسطة: عماش، مريم منشور: (2023) -
تصميم برنامج علاجي ميتا معرفي للأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة : دراسة تجريبية وفق تصميم المفحوص الواحد
بواسطة: بن حفيظ، مفيدة منشور: (2014) -
تقييم نفسي معرفي لاضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد عند تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي
بواسطة: ميلودي، حسينة منشور: (2024) -
درجة معرفة المعلمين بخصائص طلاب مرحلة رياض الأطفال ذوي عجز الانتباه المصحوب بفرط النشاط وعلاقته بالخبرة والمؤهل الأكاديمي في الكويت
بواسطة: الظفيري، سارة رياض شداد منشور: (2020) -
الفروق بين أطفال المدارس ذوي اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد وأقرانهم العاديين في مدى ومدة وانتقائية وتوزيع الانتباه
بواسطة: سيدين، مارفن زكري خلف منشور: (2019)
