LEADER |
02213nam a22002057a 4500 |
001 |
1923123 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a بهي الدين، إيمان
|q Bahiuldin, Iman
|e مؤلف
|9 194372
|
245 |
|
|
|a الطفل والرقمنة:
|b فرص وتحديات
|
260 |
|
|
|b المجلس العربي للطفولة والتنمية
|c 2021
|g صيف
|
300 |
|
|
|a 20 - 21
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e استعرض المقال موضوع الطفل والرقمنة فرص وتحديات. أصبحت الوسائط الرقمية جزءاً رئيسياً في الحياة اليومية، ومعها تغيرت أساليب وأنماط الحياة على الجميع، وبشكل خاص على الأطفال، حتى صارت تلك الوسائط ملازمة لهم منذ تفتح عيونهم على العالم، فأضحت تصقل تجاربهم وترسم أحلامهم وتشكل وجدانهم وأفكارهم، وأصبح هذا الكائن الصغير أكثر قدرة من الكبار على استيعاب هذا العالم الرقمي ومعايشته بكل أدواته، عالم لا توجد فيه حواجز زمانية أو مكانية، واشتمل المقال على عدة نقاط الأولى أدب الطفل الرقمي بالعالم العربي بين الواقع والطموحات، وناقشت النقطة الثانية الرقمنة والطفل المخاطر المحتملة وآليات الحماية، وأشارت النقطة الثالثة إلى بيداغوجيا الفصل المقلوب، مدخل لتفعيل التعليم عن بعد، وأوضحت النقطة الرابعة تحديات رقمنة التعليم نحو صالح مجتمعي مشترك. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022
|
653 |
|
|
|a الوسائط الرقمية
|a تكنولوجيا المعلومات
|a الاطفال
|a الإدراك
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 042
|m ع42
|o 0493
|s مجلة خطوة
|t Step magazine
|v 000
|
856 |
|
|
|u 0493-000-042-005.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1178199
|d 1178199
|