ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الإشراف في نظام ل. م. د....>الوصف

واقع الإشراف في نظام ل. م. د. من وجهة نظر طلبة علوم التربوية بجامعة تبسة

العنوان المترجم: The Reality of Supervision in The LMD System from The Viewpoint of The Students of Educational Sciences at The University of Tebessa
المصدر: مجلة الباحث للعلوم الرياضية والاجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: ميهوب، نور الدين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جانفي
الصفحات: 125 - 143
ISSN: 2602-6198
رقم MD: 1178309
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | النظم الجامعية | الإشراف التربوي | المهام المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظام ل. م. د. | الإشراف | مهمة الإشراف | وجهة النظر
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: شهدت الجامعة الجزائرية منذ الاستقلال جملة من التحولات على كل الجوانب، إلا أن الحدث الأبرز كان إدخال نظام ل. م. د. سنة 2004، وبحكم تبني هذا النظام كإجراء إصلاحي من جهة، ومواكبة التغيرات الحاصلة في العالم ككل فقد حمل في طياته جملة من المفاهيم كالقرض، الوحدات التعليمية الأساسية، المنهجية، الاستكشافية، وفريق التكوين، والأرصدة، وقد وجدت طريقها في الاستعمال في محيط الجامعة ككل، والمتتبع لواقع ممارسة هذا النظام يجد أن من المفاهيم التي لم تلقى الكثير من الاهتمام لدى كل الفاعلين في الجامعة من أساتذة، إداريين، طلبة، مفهوم الإشراف رغم أهميته لبلوغ أهداف هذا النظام في مرافقة الأساتذة للطلبة من لحظة التحاقهم بالجامعة لغاية تخرجهم، وهدفنا من هذه الورقة البحثية هو الوقوف على ماهية الإشراف بين التصور والممارسة، ومعرفة وجهة نظر الطلبة لمهام الإشراف والمرافقة وتقييمهم لهذه المهام في كل أبعادها الإعلامية، والبيداغوجية، والنفسية، وحتى المهنية، ولبلوغ هذا الأهداف تم بناء مقياس للوقوف على واقع الإشراف في نظام ل. م. د من وجهة نظر طلبة علوم التربية بجامعة تبسة، وهو ما سنعرض له بشيء من التفصيل في هذه المداخلة.

Since its independence, the Algerian University has witnessed several transformations on all sides, but the most prominent event was the introduction of the LMD system in the year 2004 and by, adopting this system as a reform measure on the one hand and keeping pace with the changes taking place in the world as a whole. It carried with it a number of concepts such as the loan, the basic educational, methodological, exploratory units, the training team, and the funds, and it has found its way to use in the university environment as a whole. The follower of the reality of the practice of this system finds that one of the concepts that did not receive much attention among all the actors in the university, including professors, administrators, students, is the concept of supervision despite its importance to achieving the goals of this system in accompanying professors with students from the moment they enter the university until they graduate. Our goal in this research paper is to identify the nature of supervision between perception and practice and to know the students’ view of supervision and accompaniment tasks and their evaluation of these tasks in all their informational, pedagogical, psychological, and even professional dimensions. In order to achieve these goals, a scale was built to determine the reality of supervision in the LMD system from the viewpoint of students of educational sciences at the University of Tebessa, which we will present in some detail in this intervention. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 2602-6198

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.