ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الذكاءات المتعددة كمدخ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

استخدام الذكاءات المتعددة كمدخل لتحسين التحصيل والدافعية والميول في القراءة للصف التاسع بمنطقة الباطنة شمال بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Using Multiple Intelligences as an Input to Improve Academic Achievement, Motivation and Interests in Reading
المصدر: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل
المؤلف الرئيسي: البادري، سعود بن مبارك سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albaderi, Saoud ben Mubarak
المجلد/العدد: مج3, ع10
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 155 - 173
ISSN: 2602-5663
رقم MD: 1178601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الذكاءات المتعددة | التحصيل الدراسي | علم النفس التربوي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | التحصيل الدراسي | الدافعية | الميول | Multiple Intelligence | Academic Achievement | Motivation | Interests
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيات التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي والدافعية والميول في القراءة، تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي، وللتحقق من أثر المعالجة التجريبية تم استخدام مقياس مسح الدافعية، ومقياس مسح الميول، واختبار تحصيلي في القراءة، وقد توصلت الدراسة إلى وجود تحسن دال إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية على متغيرات التحصيل الدراسي والدافعية والميول بعد التطبيق البعدي، وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بتدريب المعلمين على نماذج تصميم الدروس التعليمية أثناء فترة التربية العملية، وفق استراتيجيات الذكاءات المتعددة في جميع المرحل التعليمية.

The study aimed to explore the influence of using the strategies in teaching based on multiple intelligence theory in Academic achievement, motivation and interests in Reading. The study sample consisted of (60) ninth grade students. To investigate the effect of the experimental treatment, the researcher used an Academic achievement test, motivation survey and interests survey. The study found a statistically significant improvement in favor of the experimental group on the variables of academic achievement, motivation and interests after the post application. In the light of these conclusions, The study recommended the training of teachers on the models of instructional design during the period of practical education, according to multiple intelligence strategies in all stages of learning.
ISSN: 2602-5663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.