| LEADER |
08306nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1923514 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFUST.2021.40054.1070
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسب الله، عبدالعزيز محمد
|g Hasabllh, Abd-Alaziz Mohamad
|e مؤلف
|9 522727
|
| 245 |
|
|
|a التأثير غير المباشر المشروط لليقظة العقلية في قلق الاختبار الإلكتروني لدى طلاب الجامعة عبر الطفو الأكاديمي كمتغير وسيط معدل في ضوء بعض المتغيرات الفئوية المعدلة
|
| 246 |
|
|
|a The Conditional Indirect Effect of Mindfulness on Electronic Test Anxiety of University Students via Academic Buoyancy as a Moderated Mediation Variable in Light of some Moderator Categorical Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 509 - 608
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a "هدف البحث الحالي إلى التحقق من التأثير غير المباشر المشروط لليقظة العقلية في قلق الاختبار الإلكتروني لدى طلاب الجامعة عبر الطفو الأكاديمي كمتغير وسيط معدل في ضوء بعض المتغيرات الفئوية المعدلة، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث: مقياس اليقظة العقلية، ومقياس الطفو الأكاديمي، ومقياس قلق الاختبار الإلكتروني، وبعد تطبيق الأدوات على عينة قوامها 200 طالبا وطالبة من طلاب التخصصات العلمية والأدبية بكلية التربية، والتحقق من توافر شروطها السيكومترية، تم تطبيقها على عينة أساسية قوامها 688 طالبا وطالبة بالتخصصات العلمية والأدبية. ومن النتائج التي توصل إليها البحث: (1) وجود مستوى متوسط من قلق الاختبار الإلكتروني، (2) وجود تأثير موجب مباشر دال إحصائيا لليقظة العقلية في الطفو الأكاديمي، (3) عدم وجود تأثير مباشر دال إحصائيا لليقظة العقلية في قلق الاختبار الإلكتروني، (4) وجود تأثير سالب مباشر دال إحصائيا للطفو الأكاديمي في قلق الاختبار الإلكتروني، (5) وجود تأثير سالب غير مباشر دال إحصائيا لليقظة العقلية في قلق الاختبار الإلكتروني عبر الطفو الأكاديمي، (6) الطفو الأكاديمي يتوسط العلاقة بين اليقظة العقلية وقلق الاختبار الإلكتروني توسطا تاما، (7) النوع ليس متغيرا معدلا للتأثير غير المباشر لليقظة العقلية في قلق الاختبار الإلكتروني عبر الطفو الأكاديمي كمتغير وسيط، وليس شرطا لهذا التأثير غير المباشر، (8) التخصص متغير معدل للتأثير غير المباشر لليقظة العقلية في قلق الاختبار الإلكتروني عبر الطفو الأكاديمي كمتغير وسيط، وليس شرطا لهذا التأثير غير المباشر، (9) الفرقة الدراسية متغير معدل للتأثير غير المباشر لليقظة العقلية في قلق الاختبار الإلكتروني عبر الطفو الأكاديمي كمتغير وسيط، وشرط لهذا التأثير غير المباشر، (10) محل السكن متغير معدل للتأثير غير المباشر لليقظة العقلية في قلق الاختبار الإلكتروني عبر الطفو الأكاديمي كمتغير وسيط، وشرط لهذا التأثير غير المباشر، (11) الرخصة الدولية لقيادة الحاسب (ICDL) متغير غير معدل للتأثير غير المباشر لليقظة العقلية في قلق الاختبار الإلكتروني عبر الطفو الأكاديمي كمتغير وسيط، وليس شرطا لهذا التأثير غير المباشر، (12) وجود تأثير سالب مباشر دال إحصائيا للتفاعل بين اليقظة العقلية والطفو الأكاديمي في قلق الاختبار الإلكتروني، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات."
|
| 520 |
|
|
|b "The aim of the current research is to investigate The conditional indirect effect of Mindfulness on electronic test anxiety of university students via academic buoyancy as a Moderated Mediation variable in light of some Moderator categorical variables, to achieve this goal, the researcher prepared: Mindfulness scale, academic buoyancy scale, and electronic test anxiety scale after applying the tools on a sample consisted of 200 students of scientific and literary majors in the College of Education, and verifying their psychometric properties, they were applied to a basic sample of 688 students in scientific and literary majors. Among the findings of the research are: (1) the presence of a moderate level of electronic test anxiety, (2) the existence of a statistically significant direct positive effect of Mindfulness on academic buoyancy, (3) the absence of a statistically significant direct effect of Mindfulness on electronic test anxiety, (4) The presence of a direct statistically significant negative effect of academic buoyancy on electronic test anxiety, (5) the existence of a negative statistically significant indirect effect of Mindfulness on electronic test anxiety via academic buoyancy, (6) Academic buoyancy completely mediates the relationship between Mindfulness and electronic test anxiety (7) gender is not a modifying variable for the indirect effect of Mindfulness on electronic test anxiety via academic buoyancy as a mediating variable, and it is not a condition for this indirect effect, (8) major is a modifying variable for the indirect effect of Mindfulness on electronic test anxiety via academic buoyancy As a mediating variable, and not a condition for this indirect effect, (9) the study group is a modified variable for the indirect effect of Mindfulness on electronic test anxiety via academic buoyancy as a mediating variable, and a condition for this effect (10) the place of residence is a modified variable for the indirect effect of Mindfulness on electronic test anxiety via academic buoyancy as a mediating variable, and a condition for this indirect effect, (11) the ICDL is an unmodified variable for the indirect effect of Mindfulness on electronic test anxiety via buoyancy Academic as a mediating variable, and not a condition for this indirect effect, (12) the existence of a direct, statistically significant negative effect of the interaction between Mindfulness and academic buoyancy on electronic test anxiety, and in light of these results the researcher presented a set of recommendations."
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|a الاختبارات الإلكترونية
|a قلق الاختبارات
|a اليقظة العقلية
|a الطفو الأكاديمي
|a المتغيرات الفئوية المعدلة
|a كلية التربية
|a جامعة المنيا
|
| 692 |
|
|
|a التأثير غير المباشر المشروط
|a اليقظة العقلية
|a قلق الاختبار الإلكتروني
|a الطفو الأكاديمي
|a المتغيرات الفئوية المعدلة
|b Conditional Indirect Effect
|b Mindfulness
|b Electronic Test Anxiety
|b Academic Buoyancy
|b Moderator Categorical Variables
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 001
|m ع15, ج1
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 015
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-015-001-001.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_163316.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1178605
|d 1178605
|
