ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اليقظة العقلية وعلاقتها بدافعية الإنجاز وقلق الاختبار والمعدل التراكمي لطالبات الطفولة المبكرة بالجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Relationship of Mindfulness, on the Level of Achievement Motivation, Test Anxiety and Academic Achievement among Female Students in Early Childhood Field
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: محمد، علا عبدالرحمن على (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 68
DOI: 10.21608/DFTT.2020.138360
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1047358
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: اليقظة العقلية وعلاقتها بكل من دافعية الإنجاز وقلق الاختبار والمعدل التراكمي (التحصيل الأكاديمي) لدي الطالبات بالطفولة المبكرة بالجامعة هدفت الدراسة التعرف على مستوى اليقظة العقلية لدى الطالبات بالطفولة المبكرة بالجامعة، بالإضافة إلى الكشف عن علاقة اليقظة العقلية بكل من: دافعية الإنجاز وقلق الاختبار والمعدل التراكمي (التحصيل الأكاديمي) لديهن. وتكونت عينة الدراسة من (٢٢٠ طالبة) من طالبات الطفولة المبكرة بالجامعة. وتم استخدام المنهج الوصفي، وتم استخدام الأدوات التالية: مقياس اليقظة العقلية اعداد الباحثة، مقياس دافعية الانجاز إعداد الباحثة، مقياس قلق الاختبار اعداد الباحثة. وتوصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية: أن الطالبات بالجامعة بالطفولة المبكرة يتمتعن بمستوى متوسط من اليقظة العقلية، توجد علاقة موجبة دالة احصائيا بين اليقظة العقلية ودافعية الإنجاز. ووجود علاقة سالبة دالة احصائيا بين اليقظة العقلية وقلق الاختبار، كما توجد علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين اليقظة العقلية والمعدل التراكمي (التحصيل الأكاديمي) للطالبات.

The current study aims to identify the level of Mindfulness among female in early childhood education field in the university. Also the researcher aims to identify the relationship of Mindfulness, achievement motivation, test anxiety and academic achievement among female students in early childhood education. The sample of the study consists of (220) female students in early childhood. The tools of the study are: Mindfulness scale Prepared by the researcher, achievement motivation Scale Prepared by the researcher, and test anxiety scale Prepared by the researcher. The findings of the study reveal that : the early childhood students education have Mindfulness average level , there is a statistically significant positive relationship between Mindfulness and the achievement motivation and there is Negative statistically significant relationship at between the Mindfulness and test anxiety Also There is a statistically significant positive relationship between Mindfulness and academic achievement of female students.

ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة