| LEADER |
04370nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1923844 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFUST.2021.59842.1261
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Ahmed, Yasser Ahmed El-Desouky
|e Author
|9 523179
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of Whats App-Mediated Learning Activities in Developing EFL Higher Education Students’ Writing Performance
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 891 - 942
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a "هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فعالية الأنشطة التعليمية باستخدام واتساب في تنمية الأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب التعليم العالي وتكونت عينة الدراسة من (٧٠) طالب وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من طلاب وطالبات الفرقة الثانية شعبة نظم المعلومات الإدارية بالمعهد العالي للحاسبات والمعلومات وتكنولوجيا الإدارة بطنطا خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي ٢٠٢٠/ ٢٠٢١. وتم تقسيم العينة المختارة (ن= ٧٠) إلى مجموعتين، أحدهما تجريبية (ن= ٣٥) وهي التي تعرضت للمعالجة التجريبية والأخرى ضابطة (ن= ٣٥) وهي التي لم تتعرض للمعالجة التجريبية. ولقد استخدام الباحث المنهج شبه التجريبي وتم تطبيق أدوات البحث على المجموعتين قبل التجربة وبعدها وتمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS. وقد أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم التضمينات التربوية والتوصيات وأيضا المقترحات لإجراء بحوث مستقبلية."
|
| 520 |
|
|
|b "This study was conducted to investigate the effectiveness of WhatsApp (WA) - mediated learning activities in developing EFL higher education students’ writing performance. The participants of the study (N=70) were selected randomly from EFL second year students, MIS Division at Tanta Higher Institute for Computers, Information and Management Technology that administered by the Ministry of Higher Education during the first semester of the 2020 - 2021 academic year. The participants were assigned into ""treatment"" and ""non-treatment"" groups. The treatment group students (N=35) studied via WA-mediated learning activities (article sharing, brainstorming, movie reviewing, project design, chart description, cartoon creation and grab-and-go), whereas the non-treatment group students (N=35) received ordinary class-based instruction. The instrument used in the study, prepared by the researcher, was a pre-post EFL writing performance test. Testing the two groups was administered before and after the experimentation. The t-test for independent and paired samples was applied. Data obtained were logged and analyzed using SPSS, version 21. Results revealed that using WA was effective in developing EFL second year students’ writing performance. Pedagogical implications, recommendations, insights for further research and conclusions were provided in the light of the study results."
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a مهارة الكتابة
|a الأنشطة التعليمية
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a واتساب
|
| 692 |
|
|
|b WhatsApp (WA)
|b EFL Writing Performance
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 003
|m ع15, ج3
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 015
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-015-003-010.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_170105.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1178941
|d 1178941
|
