تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دراسة وعى معلمي مادة الرياضيات...>الوصف

دراسة وعى معلمي مادة الرياضيات باستراتيجيات تعلم الرياضيات الحديثة

العنوان بلغة أخرى: A study of Mathematics Teachers Awareness of Modern Mathematics Learning Strategies
المصدر: المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الهاجري، محمد عبدالله محمد شافي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 188 - 206
DOI: 10.33193/IJoHSS.12.2020.191
ISSN: 2708-5414
رقم MD: 1179118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | الوعى المهنى | معلمو الرياضيات | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
وعي المعلم | مادة الرياضيات | تعلم الرياضيات الحديثة | Teacher Awareness | Mathematics | Learning Modern Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: إن نقص الوعي لاستراتيجيات تدريس مادة الرياضيات وتوظيفها السليم يصل بالمعلم بالعجز عن تحقيق الأهداف الاستراتيجية لتدريسا لمادة والمرتبط بتنمية قدرة الطالب على التفكير وعليه هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى وعي معلمي الرياضيات باستراتيجيات تعلم المادة الحديثة ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي على عينة مكونة من 60 معلم من معلمي مادة الرياضيات بالكويت لعام 2019/2020 وشملت محاور الاستبانة التعرف على مدى الوعي باستراتيجيات تعليم الرياضيات الحديثة واتجاه المعلمين نحوها ومدى العلم بمميزات وإمكانيات تطبيقها على تعلم المادة. وتوصلت الدراسة إلى وجود تجانس بين العينة فيما يتعلق بمستوى الوعي أولا من حيث توظيف التقنيات الإلكترونية وأنها ضرورية لتنمية مستوى تحصيل الطلاب للمادة ثم يليه مساعدة التعليم المدمج للطالب على تحسين مستوى الدافعية لتعلم المادة ولم يكن هناك وعيا عاليا بتطبيق استراتيجية دينيز لتعليم الرياضيات كما أكدت النتائج على قدرة استراتيجيات التدريس الحديثة على تبسيط عرض المادة للطلاب وتنمية قدراتهم ومستوى التفكير الذاتي بالرغم من اختلاف أنماط الذكاء وأخيرا مساهمتها في الوصول إلى مستوى الإبداع الرياضي كما أكدت الدراسة على وجود اتجاه إيجابي من معلمي المادة نحو توظيف تلك الاستراتيجيات في التدريس عن الطريقة التقليدية.

The lack of awareness of mathematics teaching strategies and their proper employment connects the teacher with the inability to achieve the strategic objectives of teaching a subject and is linked to the development of the student’s ability to think. Therefore, the study aimed to identify the extent of mathematics teachers ’awareness of modern subject learning strategies. To achieve the goal of the study, the descriptive analytical approach was used on a sample consisting of 60 mathematics teachers in Kuwait and the axes of the questionnaire included identifying the extent of awareness of modern mathematics education strategies and the teachers ’tendency towards it and the extent of knowledge of the advantages and possibilities of applying them to learning the material. The study found that there is homogeneity between the sample regarding the level of awareness, first in terms of employing electronic technologies and it is necessary to develop the level of students' achievement of the subject, then it is followed by helping the blended education for the student to improve the level of motivation to learn the subject. There was no high awareness of the application of Denise’s strategy for teaching mathematics as the results confirmed The ability of modern teaching strategies to simplify the presentation of the material for students and develop their abilities and level of self-reflection despite the different types of intelligence and finally their contribution to reaching the level of mathematical creativity. The study also confirmed the existence of a positive trend from subject teachers towards employing these strategies in teaching from the traditional method.
ISSN: 2708-5414

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.