ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مناهج التربية الاجتماعية...>الوصف

تقويم مناهج التربية الاجتماعية والوطنية المطورة في الأردن في ضوء معايير المنحى التكاملي إحدى التوجهات الحديثة للثورة المعلوماتية

المصدر: المؤتمر العلمي الأول لكلية العلوم التربوية: مستقبل التربية في الوطن العربي في ضوء الثورة المعلوماتية
الناشر: جامعة جرش - كلية العلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الطيطي، محمد عيسى جاد الله (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
مكان انعقاد المؤتمر: جرش
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: كلية العلوم التربوية ، جامعة جرش الأهلية
الشهر: إبريل
الصفحات: 269 - 297
رقم MD: 117919
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأهداف التعليمية | المناهج الدراسية | تدريس الدراسات الاجتماعية | تدريس التربية الوطنية | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | مصادر التعلم | التقويم التربوي | معلمو الدراسات الاجتماعية | اتجاهات المعلمين | الكتب المدرسية | تحليل المحتوى | ثورة المعلومات | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مدى توافق مناهج التربية الاجتماعية والوطنية لتلاميذ الصفين الأول والثاني الأساسيين مع معايير المنحى التكاملي لمناهج التربية الاجتماعية والوطنية التي جاءت في ضوء الثورة المعلوماتية. وتمثلت إجراءك الدراسة في إعداد استبانة حول معايير المنحى التكاملي للتربية الاجتماعية الخاصة بالأهداف والمحتوى وطرق التدريس ومصادر التعلم وأساليب التقويم، وذلك لأخذ آراء معلمي ومعلمات التربية الاجتماعية والوطنية الذين يدرسون الصفين الأول والثاني الأساسيين، تم جمع البيانات بتقنيات إحصائية بوساطة برنامج (SPSS) لتقديم دلالة إحصائية على مدى توافق مناهج التربية الاجتماعية والوطنية للصفين مع معايير المنحى التكاملي، ولد أسفرت النتائج عن وجود علاقة قوية بين معايير بناء مناهج التربية الاجتماعية والوطنية للصفين مع معايير المنحى التكاملي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات عند مستوى الدلالة (a = 0.01) واستنادا إلى نتائج الدراسة، فقد أوصي الباحث بضرورة تنظيم المادة التعليمية في الكتب المدرسية للتربية الاجتماعية والوطنية في ضوء معايير المنحى التكاملي مما سيشكل انعكاسا طيبا على مستقبل التربية في الأردن.

This study aimed at investigating to what extent the social and citizenship curricular for the pupils of the first and second basic grades are in accordance with the standards of the integrative trend for the social and citizenship curricular. The tool of the study was a questionnaire about the integrative standards for the social education related to adjectives, content, methods of teaching, sources of learning and methods of evaluation to take the opinions of male and female teachers of social and citizenship education who teach first and second basic grads. The data was collected by using (SPSS) program to provide statistical significance on the extent to which the social and citizenship curricular are accordance with the integrative trend standards. The results of the study showed a strong relationship between the standards of constructing social and citizenship education curricular and the standards of the integrative trend in the teachers’ view point at the level of (a = 0.01) in light of the results, the researcher recommended the necessity of organizing the teaching material in the social and citizenship education text books in light of the integrative trend standards.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.