ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأداء على اختبار الكتاب المفت...>الوصف

الأداء على اختبار الكتاب المفتوح ومألوفية المعرفة كمنبات بالتفكير الناقد بمقرر علم النفس الجنائي

العنوان المترجم: Performance on The Open Book Test and Knowledge Familiarity as Predictors of Critical Thinking in The Criminal Psychology Course
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، محمود علي موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Solaiman, Mahmoud Ali Mousa
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 510 - 534
DOI: 10.21608/JFTP.2021.72188.1122
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1179345
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتب الدراسية | المقاييس النفسية | التفكير الناقد | علم النفس الجنائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مألوفية المعرفة | الأداء الكتابي | التفكير الناقد | تقويم الكتاب المفتوح | Knowledge Familiarity | Written Performance | Critical Thinking | Open-Book Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقدير العلاقات بين الأداء على اختبار الكتاب المفتوح ومألوفية المعرفة والتفكير الناقد، كما هدفت الدراسة إلى التحقق من إسهام الأداء الكتابي ومألوفية المعرفة كمنبئات بالتفكير الناقد لدى طالبات الفرقة الثالثة شعبة علم نفس كلية الآداب، جامعة بورسعيد. أعدت الدراسة مقياس مألوفية المعرفة، ومقياس التفكير الناقد، كما اعتمد تقدير الأداء الكتابي على تقدير بعض الأداءات في اختبارات الكتاب المفتوح بالاعتماد على اثنين من الزميلات بقسم علم النفس بجامعة بورسعيد. اختيرت عينة الإناث نتيجة صغر عينة الذكور بدرجة كبيرة، وارتفاع الذكور بدرجة متفاوتة في التفكير الناقد. اختيرت عينة من الإناث للتحقق من صحة الفروض بلغت حجمها ١٠٥ طالبة بمتوسط عمري 20.55 عام بانحراف معياري 0.58 عام. توصلت الدراسة من صدق عاملي مقبول في ضوء مؤشرات المطابقة، وبلغ معامل ألفا للثبات لمقياس مألوفية المعرفة 0.879 بينما بلغت قيمته لمقياس التفكير الناقد 0.773. أسفرت النتائج عن وجود علاقات ارتباطية دالة إحصائيا بين التفكير الناقد وبين الأداء الكتابي ومألوفية المعرفة. وتوصلت الدراسة إلى إسهام كل من الأداء الكتابي ومألوفية المعرفة في التنبؤ بالتفكير الناقد في مقرر علم النفس الجنائي.

The study aimed to 1) estimate the relationships between performance on the open book test, knowledge familiarity, and critical thinking 2) Verify the contribution of performance and knowledge familiarity as predictors of critical thinking among the third year, Psychology department students, Faculty of Arts, Port Said University. The study prepared a knowledge familiarity and critical thinking scales. The open book test performance was based on the rubrics, estimated by two female colleagues in the Psychology Department. The female sample was chosen, because of its increase more than male participants, and the higher scores of males' critical thinking. A sample of 105 female students was selected to validate the hypotheses. The mean age was 20.55 years, with a standard deviation of 0.58 years. The study revealed that an acceptable validity of the measures considering the factor analysis indicators. The alpha coefficient of stability of the knowledge Familiarity scale was 0.879, Critical thinking .773. There existence statistically relationships between critical thinking, written performance, and familiarity with knowledge. The study concluded that the written performance and knowledge familiarity predicting critical thinking in the criminal psychology course.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.