مستوى التمكين الإداري لدى القيادات التربوية النسوية في القطاع التعليمي العام والخاص وعلاقته بإدارة ضغوط العمل من وجهة نظرهن
| العنوان بلغة أخرى: |
Level of Administrative Empowerment among Female Educational Leaders in Public and Private Sector and its Relationship with Managing Work Stress from their Point of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المراشدة، أمل شاهر سعادة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشقران، رامي بن إبراهيم بن عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 118 |
| رقم MD: | 1179433 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
193
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التمكين الإداري لدى القيادات التربوية النسوية في القطاع التعليمي العام والخاص وعلاقته بإدارة ضغوط العمل من وجهة نظرهن، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (150) من مديرات المدارس الخاصة والحكومية في العاصمة عمان/ لواء الجامعة، حيث تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة. تم تطوير أداة للدراسة تكونت من جزأين: الجزء الأول لقياس مستوى التمكين الإداري لدى القيادات التربوية النسوية، وتكونت من (30) فقرة موزعة على (5) مجالات، والجزء الثاني لقياس مستوى إدارة ضغوط العمل، وتكونت من (20) فقرة موزعة على (4) مجالات، وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن مستوى التمكين الإداري لدى مديرات المدارس في القطاع التعليمي العام والخاص قد جاءت بمستوى (مرتفع)؛ وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول مستوى التمكين الإداري تعزى لمتغير (القطاع التعليمي)، وكانت لصالح القطاع الحكومي؛ إن مستوى إدارة ضغوط العمل لدى مديرات المدارس في القطاع التعليمي العام والخاص قد جاءت بمستوى (مرتفع)؛ عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول إدارة ضغوط العمل الإداري تعزى لمتغير (القطاع التعليمي)؛ كما أظهرت النتائج وجود علاقة طردية (إيجابية) ذات دلالة إحصائية بين مستوى التمكين الإداري وبين مستوى إدارة ضغوط العمل لدى مديرات المدارس في القطاع التعليمي العام والخاص. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة: تعزيز ثقافة التمكين الإداري من خلال الاستمرار في تعزيز الاتصالات ما بين المستويات الإدارية، والاستمرار في استخدام فرق العمل لإنجاز الأعمال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التمكين الإداري وعلاقته بالالتزام التنظيمي لدى القيادات النسائية بوزارة التعليم من وجهة نظرهن
بواسطة: بن عنزان، نورة خالد محمد منشور: (2023) -
التحديات التي تواجهه القيادات النسائية السعودية في منظمات القطاع العام بمنطقة الرياض من وجهة نظرهن
بواسطة: العايد، سري إبراهيم منشور: (2017) -
التمكين الإداري للقيادات الأكاديمية النسائية في جامعة حائل ومعوقاته من وجهة نظرهن أنفسهن
بواسطة: طيفور، هيفاء علي محمود منشور: (2018) -
المعوقات التي تواجه تطبيق التمكين الإداري في التعليم العام وآليات تفعيله من وجهة نظر مشرفي ومشرفات القيادة المدرسية بإدارة تعليم مكة المكرمة
بواسطة: الغامدي، منال بنت أحمد بن عبدالرحمن منشور: (2020) -
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية بالعاصمة عمان للقيادة التحفيزية وعلاقتها بتعزيز ثقافة الإبداع لدى المعلمين من وجهة نظرهم
بواسطة: شماسنة، جهان محمد شوقي منشور: (2022)
