ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اتجاهات طلبة معلم صف في جامعة جرش نحو تخصصهم الأكاديمي وعلاقتها ببعض المتغيرات

المصدر: المؤتمر العلمي الأول لكلية العلوم التربوية: مستقبل التربية في الوطن العربي في ضوء الثورة المعلوماتية
الناشر: جامعة جرش - كلية العلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: صوالحة، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزعبي، محمد محمود البشير (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
مكان انعقاد المؤتمر: جرش
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: كلية العلوم التربوية ، جامعة جرش الأهلية
الشهر: إبريل
الصفحات: 466 - 501
رقم MD: 117955
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف علي اتجاهات طلبة تخصص معلم صف في كلية التعلوم التربوية جامعة جرش الخاصة نحو تخصصهم الأكاديمي بشكل عام ونحو دراسة التخصص، والمدرسين، ودور تخصص معلم صف وأهميته في المجتمع والخطة الدراسية. كما هدفت إلي التعرف إلي مدي اختلاف هذه الاتجاهات في ضوء متغيرات الجنس، ومكان السكن والمستوي الدراسي والتفاعلات فيما بينها, كما هدفت أيضا إلي التعرف علي العلاقة بين اتجاهات الطلبة ومعدلاتهم التراكمية في الجامعة. تكونت عينة الدراسة من 165 طالبا وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، يمثلون مستويات متغيرات الدراسة. استخدم الباحثان في الدراسة مقياس الاتجاهات نحو التخصص العلمي من إعدادهما وتطويرهما . أظهرت النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن اتجاهات أفراد عينة الدراسة إيجابية نحو التخصص الأكاديمي بشكل عام، ونحو كل مجال من المجالات الأربعة الفرعية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة علي المقياس ككل، وعلي المجال الأول، والمجال الثاني، تعزي لأثر متغير الجنس لصالح مجموعة الإناث، كما كانت الفروق ذات دلالة إحصائية في حالة المجال الثالث تعزي لأثر التفاعل بين متغيري الجنس ومكان السكن. بينما لم تكن الفروق الأخرى ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات الطلبة ومعدلاتهم التراكمية في حالتي المجالين الثاني (الاتجاهات نحو المدرسين)، والثالث (الاتجاهات نحو دور تخصص معلم صف وأهميته في المجتمع)، بينما كانت العلاقات الأخرى موجبة ليست ذات دلالة إحصائية.

This study aimed at Investigated both the attitudes of teacher - class students at Jarash University toward their major of study , and whether these attitudes differ according to their gender, academic level ,and area of residence. In addition, this study investigated the relationship between the students' attitudes toward their major of study and their achievement measured by (GPA) . An instrument of attitudes toward the teacher-class was designed and distributed to a sample of 165 students. The results revealed that attitudes of students toward their major of study in general and toward the four subfields were positive. Furthermore, the study revealed that there was positive relationship between students' attitudes and their academic achievement .Finally ,the results revealed positive and statistical significant relationship between students' academic achievement and attitudes toward instructors and the role and importance of teacher-class specialization in the society and public life. The results were discussed based on the related literature and appropriate recommendations were given.