| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة تخصص معلم صف في كلية العلوم التربوية الجامعية نحو التخصص، ومعرفة فيما إذا كانت هذه الاتجاهات تختلف تبعاً لمتغيرات الجنس والمستوى الدراسي والمعدل التراكمي ومعدل الثانوية العامة وفرعها الأكاديمي. تكونت عينة الدراسة من (٣٧٢) طالباً وطالبة من طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية التابعة لوكالة الغوث الدولية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2008/2007م، تم اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية الطبقية. ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم استبانة تضمنت (٣٨) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: المجال النفسي والمهني والاجتماعي. حيث أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات طلبة تخصص معلم صف نحو التخصص كانت متوسطة على جميع مجالات الدراسة وعلى الأداة ككل. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في اتجاهات الطلبة نحو تخصص معلم صف تعزى لمتغير الجنس والمعدل التراكمي عند جميع مجالات الدراسة والأداة الكلية ولصالح الإناث والمعدل الأعلى، وعدم وجود فروق تعزى لمتغيرات السنة الدراسية ومعدل الثانوية العامة وفرعها الأكاديمي.
This study aimed to identify attitudes held by student classroom teachers in the University Educational sciences College towards the specialization, and whether such attitudes vary by gender, educational level, cumulative average, secondary grade point average, and academic track.. The sample (n = 372) consisted of students attending the UNRWA University Educa-tional sciences College during the second semester of the academic year (2007/2008) and chosen by random cluster stratum method. To achieve the study goal, a 38-items question¬naire covering three: psychological, vocational and social fields. Results from this study showed moderate attitudes held by student classroom teachers on all study fields and the overall instrument. Similarly, the study revealed statistical significant differences in student attitudes towards specialization "classroom teacher" attributed to gender and cumulative av¬erage on all instrument fields and the overall instrument, whereas no such differences were found attributed to the educational level, secondary grade point average, and academic track.
|
