ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المعلم في تنمية الإبداع وا...>الوصف

دور المعلم في تنمية الإبداع والتفكير الابتكاري لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت

المصدر: المؤتمر العلمي الثاني لكلية العلوم التربوية: دور المعلم العربي في عصر التدفق المعرفي
الناشر: جامعة جرش - كلية العلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: العازمي، عبدالله سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azemi, Abdullah S.
مؤلفين آخرين: الغلاف، نبيل عبدالله (م. مشارك) , خضر، انعام سيد (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
مكان انعقاد المؤتمر: جرش
رقم المؤتمر: 2
الهيئة المسؤولة: كلية العلوم التربوية ، جامعة جرش الأهلية
الشهر: إبريل
الصفحات: 71 - 113
رقم MD: 117998
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | التعليم الثانوي | طلاب المدارس الثانوية | الكويت | معلمو المدارس الثانوية | تنمية المهارات | الإبداع | التفكير الإبتكاري | جودة التعليم | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

568

حفظ في:
المستخلص: أن المعلم الذي يؤمن بالمبادئ ويتمسك بها له القدرة على تنمية التفكير الابتكاري والإبداعي والتجديد الدائم، وله القدرة على التقويم الصحيح لذاته وللطالب في عصر تتصارع المعرفة والنظريات للوصول بالتعليم إلى مراتب العمليات العلمية المعرفية العليا وهو الإبداع والابتكار بهدف الوصول إلى جودة التعليم. ويهدف هذا البحث إلى: إبراز ممارسات المعلم التربوية في تنمية عوامل التفكير الابتكاري الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية. إبراز ممارسات المعلم التربوية في مجال متطلبات تنمية التفكير الابتكاري والإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية. إبراز ممارسات المعلم التربوية في تنمية عوامل التفكير الابتكاري بالنسبة للأساليب التنظيمية في تنمية الإبداع لطلبة المرحلة الثانوية. إبرازهم التجارب المميزة التي مارسها المعلم في تنمية التفكير الابتكاري للإبداع لدى طلبته أثناء تدريسه المرحلة الثانوية بدولة الكويت. تم إعداد استبانة تكونت (43) بند تدور حول (3) أقسام رئيسية هي: القسم الأول: بيانات عامة- القسم الثاني: مجالات البحث تلخصت في ثلاث محاور رئيسية. المحور الأول: حول واقع الممارسات التربوية للمعلم في تنمية التفكير الابتكاري الإبداعي- المحور الثاني: حول واقع الممارسات التربوية للمعلم في مجال متطلبات تربية الإبداع وتنمية التفكير الابتكاري- المحور الثالث: حول واقع الممارسات التربوية لأدوار المعلم في الأساليب التنظيمية. القسم الثالث: سؤال مفتوح حول أهم التجارب المميزة التي مارسها المعلم مع طلابه بالمرحلة الثانوية. وطبقت الاستبانه على معلمين المرحلة الثانوية بنظاميها في جميع التخصصات وشملت المعلمين الأوائل والمعلمين وبلغ عددهم (140) معلماً ومعلمة أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: للمعلم دور فعال في تنمية عوامل التفكير الابتكاري والإبداع لدى طلاب المرحلة الثانوية وذلك من خلال الممارسات اليومية مع طلابه من خلال احترامهم، وإتقانه لعمله وإخلاصه الذي يحث الطلبة على الدقة في العمل والتفاني ويتخذونه قدوه. للمعلم دور فعال نحو متطلبات تربية الإبداع وتنمية التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية وذلك من خلال الممارسات اليومية له مع الطلاب مثل قبوله الأفكار الجديدة التي تطرح من قبلهم، واحترام آرائهم، وتنمية جوانب الانضباط والالتزام. للمعلم دور فعال في الأساليب التنظيمية في تربية الإبداع وتنمية التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت. وذلك من خلال اختيار الطلبة لموضوعات أبحاثهم بنفسهم، وعمل تقارير لتدعيم خبراتهم التربوية وتدريبهم على تدريبات صفية جديدة. لا توجد دلالات ذات فروق إحصائية لقيم (ف) بالنسبة للمتغيرات الديمجرافية كالمنطقة التعليمية- نوع المدرسة، التخصص، ولكن توجد فروق ذات دلالة إحصائية لاختبار (ت) لمتغير الجنس لصالح الإناث. للمعلمين دور فعال من خلال ممارستهم اليومية في تربية الإبداع وتنمية التفكير الإبداعي وذلك من خلال عمل سجلات بيئية- كتيبات- تحرير الإبداع الصحفي. المعارض الكاريكاتيرية. نال بعض طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت تسجيل براءات اختراع في تخصص التبريد والتكيف وسجل في وزارة الصناعة والتجارة وحصل على براءة البحث العلمي، وآخر في تنقية الهواء، وآخرون في التحكم المغناطيسي في فتح وإغلاق الأبواب. هناك عوامل تحد من تربية الإبداع والتفكير الابتكاري مثل عدم توفير الأنشطة التربوية المعتمدة على التقنيات التربوية الحديثة. "الحاسوب". وكذلك التأمل والقراءة في أعمال العلماء وكيف توصلوا إلى نظرياتهم العملية الشهيرة وقوانينهم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.