| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على أثر التدريس بالخرائط المفاهيمية في تنمية مهارات التفكير الابتكاري في مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت وتم استخدام المنهج التجريبي لمناسبته لأهداف وفروض الدراسة. واشتملت عينة البحث الأساسية على (٧٢) طالب وطالبة الصف العاشر بمدرسة اليرموك للبنات ومدرسة جابر للبنين، وتكونت العينة في مجموعتين، مجموعة تجريبية عددها (٣٨) طالب وطالبة والأخرى ضابطة عددها (٣٥) طالب وطالبة. تم تطبيق اختبار مهارات التفكير الابتكاري، وباستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة ومنها اختبار "ت" للفروق بين القياس القبلي والبعدي وأظهرت النتائج، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة ودرجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدي لاختبار مهارات التفكير الابتكاري لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي لاختبار مهارات التفكير الابتكاري لصالح القياس البعدي.
The present study aimed to identify The Effect of teaching conceptual maps in the development of Innovation thinking skills in the science of secondary school students in Kuwait, Experimental method was used for the appropriateness of the aims and hypotheses of the study. And included a Basic sample research of (72) male and female students from the tenth grade at the Yarmouk School for Girls in Jaber School for Boys, The sample consisted of two groups, an experimental group (35) male and female student, and a control group (35) male and female student, was applied The test of innovative thinking skills And using appropriate statistical means test "t" differences (Pre-Test) measurement and (Post -Test) measurement The results showed that, The first hypothesis: There are statistically significant differences at (0.05) between the average scores of the students in the control group and the scores of the experimental group in the measurement(Pre-Test) to test the Innovation thinking skills for in favor of the experimental group.
|
