ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل الاجتماعي ودور اللغة ف...>الوصف

التفاعل الاجتماعي ودور اللغة في تطوير عمليات التفكير: النظرية البنائية الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Social Interaction and the Role of Language in Developing Thought Processes: Social Constructivism Theory
المصدر: مجلة الباحث للعلوم الرياضية والاجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: ضياء الدين، مسلم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dhiya Eddine, Meslem
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 191 - 196
ISSN: 2602-6198
رقم MD: 1179987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الفلسفة الاجتماعية | النظريات الاجتماعية | النظريات الثقافية | عمليات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية | البنائية | أصول البنائية الاجتماعية | Taeching | Theory | Structuralism | The Origins of Social Constructivism
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: نجد النظريات الحديثة تقول بأن التعلم الحقيقي لن يتم بناءا على ما سمعه المتعلم حتى ولو حفظه وكرره أمام المدرس بل تؤكد هذه النظريات وخاصة النظرية البنائية الاجتماعية أن الشخص يبني معلوماته داخليا متأثرا بالبيئة المحيطة به والمجتمع واللغة، وأن لكل متعلم طريقة وخصوصية في فهم المعلومة وليس بالضرورة أن تكون كما يريد المدرس إذن فانهماك المدرس إرسال المعلومة وليس بالضرورة أن تكون كما يريد المدرس لان انهماك المدرس إرسال معلومات للمتعلم وتأكيدها وتكرارها لن يكون مجديا في بناء المعلومة كما يريدها في عقل المتعلم وهذا ما سنحاول توضيحه في هذه الورقة البحثية مع تركيزنا على عمليات التفاعل الاجتماعي ودور اللغة في تطوير عمليات التفكير.

We find modern theories saying that true learning will not be based on what the learner hears, even if memorizing it and repeating it in front of the teacher. Rather, these theories, especially social constructivist theory, confirm that a person builds his information internally affected by the environment surrounding him, society, and language, and that each learner has a method and privacy in understanding the information and not necessarily that Be as the teacher wants, then the teacher is involved in sending the information, and not necessarily that it is as the teacher wants, because the teacher is busy sending information to the learner and confirming it and repeating it will not be useful in building the information as he wants it in the learner's mind and this is what we will try to clarify in this research paper With its focus on the processes of social interaction and the role of language in the development of thought processes.
ISSN: 2602-6198

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.