ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النظرية البنائية الاجتماعية:...>الوصف

النظرية البنائية الاجتماعية: نماذجها واستراتيجيات تطبيقها

العنوان بلغة أخرى: The Social Constructivism Theory and its Applied Models and Strategies
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: عثمان، عيد عبدالغني الديب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: على، محمد العزب حسن (م. مشارك), عبدالرحمن، محمد أحمد (م. مشارك), سلام، باسم صبري محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 167 - 190
DOI: 10.21608/MAEQ.2017.141726
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 919118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظريات الاجتماعية | البناء المعرفي | التفاعل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية البنائية الاجتماعية | النماذج والاستراتيجيات التطبيقية للنظرية البنائية الاجتماعية | Social Constructivism Theory | The Applied Models and Strategies of Social Constructivism Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2010

حفظ في:
المستخلص: تتناول هذه المقالة: مقدمة عن نشأة البنائية الاجتماعية وتاريخها، وماهيتها، والأسس التي يقوم عليها التعلم من منظور النظرية البنائية الاجتماعية، ومنها: أهمية نمو العمليات المستقلة للتعلم بدلاً من الحفظ وتكرار الحقائق والمعلومات، أن بناء المعرفة لا يتم إلا من خلال التفاعل الاجتماعي، أهمية الحواس عند بناء معرفة متكاملة وحقيقية، أن تعاون المتعلمين عنصر أساسي في التثقيف الاجتماعي، عدم قدرة الحواس على بناء معرفة حقيقية ومتكاملة، أنظمة المعرفة المتعددة عند الفرد ليست إلا تركيبات ذهنية إنسانية. كما تتضمن المقالة، أبعاد التعلم البنائي الاجتماعي والذي يشمل بعدين البعد الأول عام والثاني خاص، النماذج والاستراتيجيات التطبيقية للبنائية الاجتماعية والتي يصمم التعلم من خلالها، ومن تلك النماذج والاستراتيجيات: التدريس التبادلي من حيث مفهومة وخطواته التطبيقية، التعلم التوليدي من حيث مفهومة ومراحله وأطواره، مشروع مشاركة المتعلمين الذي يقوم على أساس التدريس التبادلي وطريقة جيجسو للتعلم التعاوني، التعلم التعاوني من حيث مفهومه ومكوناته، نموذج التلمذة المعرفي من حيث مفهومة وخطواته التطبيقية، التعلم البنائي الاجتماعي من حيث ماهيته وخطواته الإجرائية. كما تتضمن المقالة مميزات البنائية الاجتماعية في عمليتي التعليم والتعلم، نقد البنائية الاجتماعية.

This article including the following: Introduction about the origin of social Constructivism and its history, nature, writings and opinions that dealt with what it is, And the basis of learning from its perspective. One of those bases emphasis on: The importance of growth of independent processes of learning rather than storing and replication of facts and information. That the building of knowledge is done only through social interaction, The importance of senses in case of building an integrated real knowledge, The cooperation of learners is an essential component of social education, The inability of the senses to build a real and integrated knowledge, The multiple knowledge systems of the individual are only human mental structures. The article contains the dimensions of Social Constructivist Learning ,they are two dimensions, The first dimension is general ,the second is special. the applied models and strategies of Social constructivism which are learning designed through. some of these models and strategies: Reciproal Teaching Model in terms of its definition and its applied steps, Generative Learning Model in terms of its definition, stages and phases, The Community of Learners Project which based on reciproal teaching and the method of Gigsow in co-operative learning, Cooperative Learning Model in terms of its meaning and components, Cognitive Apprenticeship Model in terms of its meaning and applied steps, Social Constructivist Learning Model in terms of its nature and procedural steps. The article also includes the advantages of social constructivism in teaching and learning and also the criticism of social constructivism
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.