المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين البرامج التدريبية والتوافق المهني وأبعاده الفرعية لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة (معلمي ومعلمات: المكفوفين، الصم، المتخلفين عقليًا)، تكونت عينة الدراسة من (82) معلمًا ومعلمة من معاهد التربية الخاصة في ولاية الخرطوم بنسبة (64%) من مجتمع الدراسة، وطبقت عليهم أداة الدراسة (مقياس التوافق المهني لمعلمي التربية الخاصة)، وهو من إعداد الباحث. كشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين التدريب والتوافق المهني، كما كشفت عن وجود علاقة إرتباطية دالة إحصائيًا بين التدريب وأربعة من أبعاد التوافق المهني العام، وقد كانت لهذه الارتباطات دلالة احصائية عالية في مجتمع الدراسة، وتم تفسير النتائج ومناقشتها، ووضعت بعض التوصيات التي قد تسهم في تطوير مجال الدراسة الحالية، فضلاً عن بعض المقترحات لدراسات مستقبلية.
This study aimed at knowing the relationship between training programs and vocational adjustment among teachers of special education, the sample consisted of (82) male and female teachers selected by stratified random sampling from Khartoum state, the study revealed that, There is appositive significant correlation between the two variables, also the results showed positive significant correlation between training programs & four dimensions of vocational adjustment, moreover these correlations were highly significant in the study society
|