| LEADER |
05194nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1925323 |
| 024 |
|
|
|3 10.32894/1911-016-001-027
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 459865
|a اللهيبى، غسان محمد مبارك
|q Allehaibi, Ghassan Mohammed Mubarak
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام الوسائل التعليمية في تدريس مادة الاجتماعيات من وجهة نظر المشرفين والمدرسين
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Using Educational Aids in Teaching Social Studies at The Intermediate Level in The Governorate of Kirkuk From the Point of View of Supervisors and Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كركوك
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 675 - 700
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام الوسائل التعليمية في تدريس مادة الاجتماعيات بالمرحلة المتوسطة في العراق من وجهة نظر المشرفين والمدرسين، من حيث درجة توافرها واستخدامها، وأثر بعض المتغيرات، وتكونت أداة الدراسة من استبانة تم التحقق من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (١٣٨) منهم (٢٦) مشرفاً و(١١٢) مدرساً ومدرسة تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أولاً: بلغ عدد الوسائل التعليمية اللازم توافرها لتدريس مادة الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة (٤١) وسيلة تعليمية، وكانت درجة توافرها من وجهة نظر المدرسين، متفاوتة بين (عالية، ومتوسطة، ومنخفضة). ثانياً: جاء استخدام مدرسي مادة الاجتماعيات للوسائل التعليمية في المرحلة المتوسطة، بشكل عام (الكلي) ضمن درجة الاستخدام المتوسطة. ثالثا: هناك علاقة ارتباطية بين درجة استخدام مدرسي مادة لاجتماعيات في المرحلة المتوسطة للوسائل التعليمية، وبين معوقات استخدامها. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات من أهمها: توفير الوسائل التعليمية في المدارس المتوسطة الحكومية وبالأخص التقنية منها مثل برمجيات الحاسوب والإنترنت، وتفعيل استخدامها، وتنظيم دورات تدريبية للمدرسين حول كيفية استخدام الوسائل التعليمية وخاصة التقنية الحديثة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to uncover the reality of using educational aids in teaching social studies at the intermediate level in the governorate of Kirkuk from the point of view of supervisors and teachers, in terms of the degree of availability and use, and the impact of some variables, and the study tool consisted of a questionnaire whose validity and reliability were verified, and the study sample was formed. Of (138) of them (26) supervisors and (112) teachers and schools were chosen by the random stratified method, and the results of the study reached a set of results, the most important of which are: First: The number of educational aids required to teach social studies at the intermediate level reached (41) educational methods, and the degree of their availability from the teachers ’point of view varied between (high, medium, and low.( Second: The use of social education teachers for teaching aids in the middle stage, in general (total), came within the medium degree of use. Third: There is a correlation between the degree to which teachers of a subject of social use in the middle stage of teaching aids, and the obstacles to their use. In light of these results, the researcher presented a set of recommendations, the most important of which are: Providing educational aids in governmental middle schools, especially technical ones such as computer software and the Internet, activating their use, and organizing training courses for teachers on how to use educational aids, especially modern technology.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a الدراسات الإجتماعية
|a القضايا التعليمية
|a الإشراف التعليمي
|
| 692 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a مادة الإجتماعيات
|a المرحلة المتوسطة
|b Educational Aids
|b Social Studies
|b Middle School
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 027
|e Kirkuk University Journal- Humanity Studies
|f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ kirkūk. Al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 001
|m مج16, ع1
|o 1911
|s مجلة جامعة كركوك للدراسات الإنسانية
|v 016
|x 1992-1179
|
| 856 |
|
|
|u 1911-016-001-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1180344
|d 1180344
|
