ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة أثر أسلوبي الاكتشاف المو...>الوصف

دراسة أثر أسلوبي الاكتشاف الموجه والتبادلي على مستوى الجانب المعرفي والانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Study the Effect of the Two Styles of Directed and Reciprocal Discovery on the Cognitive and Emotional Level of Secondary School Students
المصدر: مجلة الباحث للعلوم الرياضية والاجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: بن سميشة، العيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Semicha, Laid
المجلد/العدد: مج4, ع7
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جانفي
الصفحات: 232 - 245
ISSN: 2602-6198
رقم MD: 1180686
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الثانوي | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب الاكتشاف الموجه | الأسلوب التبادلي | الجوانب المعرفية والانفعالية | The Directed Discovery Method | The Reciprocal Method | The Cognitive and Emotional Aspects
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى تأثير أسلوبي التدريس بالاكتشاف الموجه والتبادلي في تنمية الجانب المعرفي والانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، واستخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي، على عينة قوامها (36) تلميذ من أقسام السنة الثانية ثانوي، وتم اختيار العينة بالطريقة القصدية، واعتمد الباحث الأدوات الاستبيان وبرنامج للوحدات التعليمية، وأسفرت نتائج الدراسة على وجود دلالة إحصائية في الجانب المعرفي لأسلوب الاكتشاف الموجه، ووجود دلالة إحصائية في الجانب الانفعالي للأسلوب التبادلي، وعدم وجود دلالة إحصائية في متغيرات الدراسة بين الأسلوبين في الاختبار البعدي. وأوصى الباحث بضرورة استخدام هذه الأساليب في تعزيز الروابط التعليمية بين عناصر العملية التعليمية التعلمية، وحث المشرفين التربويين على المتابعة المستمرة والموضوعية لمدرسي المادة لتحقيق وتطبيق أساليب التدريس الحديثة في جميع الأطوار.

The study aimed to identify the effect of the two teaching styles through directed and reciprocal discovery on the development of the cognitive and emotional side of high school students. The researcher used the experimental approach with a quasi-experimental design, on a sample of (36) students from the sections of the second year of secondary school, and the sample was chosen by the intentional method. The researcher adopted questionnaire tools and a program for educational units, The results of the study resulted in a statistical significance in the cognitive side of the directed discovery method, the presence of statistical significance in the emotional side of the reciprocal method, and the absence of statistical significance in the study variables between the two methods in the post-test. The researcher recommended the necessity of using these methods in strengthening the educational links between the elements of the educational learning process, and urging the educational supervisors to continuously and objectively follow up the subject teachers to achieve and apply modern teaching methods in all stages.
ISSN: 2602-6198

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.