ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مواصفات طريقة التدريس الناجحة كمعايير تستخدم في تدريب المعلم وتأهيله

المصدر: المؤتمر العلمي الثالث: تربية المعلم العربي وتأهيله : رؤى معاصرة
الناشر: جامعة جرش - كلية العلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: دروزه، أفنان نظير (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
مكان انعقاد المؤتمر: جرش
رقم المؤتمر: 3
الهيئة المسؤولة: كلية العلوم التربوية ، جامعة جرش الأهلية
الشهر: إبريل
الصفحات: 363 - 375
رقم MD: 118117
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد طرائق التدريس من الموضوعات المهمة التي جذبت انتباه التربويين عبر العصور ونالت قسطا وافرا من الدراسات والأبحاث التربوية وما زالت تحظي بهذا الاهتمام إلى الآن. ولعل الاهتمام بطرائق التدريس ينبثق من اهتمام وزارة التربية والتعليم بشكل رئيس بــ: 1) الطالب على اعتبار أنه محور العملية التعليمية، 2) والمعلم على اعتبار أنه فارس هذه العملية والعامل على نجاحها. من هنا فإن هذه الورقة هدفت إلى توضيح ماهية طريقة التدريس، وأنواعها، وخطواتها، والأمور التي تحكم اختيارها، والمواصفات التي تتصف بها والتي تجعلها في عداد الطرائق التدريسية الناجحة، وذلك عن طريق الإجابة عن الأسئلة التالية: ما هي طريقة التدريس؟ وما أنواع طرائق التدريس؟ وما الخطوات التي على المعلم أن يتبعها في التدريس بغض النظر عن نوع الطريقة التي يستخدمها؟ وهل هناك طريقة تدريس مثالية يمكن أن يستخدمها كل المعلمين في كل الظروف والمواقف؟ ولماذا لا توجد طريقة تدريس واحدة مثالية؟ وما هي مواصفات طريقة التدريس الناجحة كمعايير تستخدم في تدريب المعلم وتأهيله؟ هذا وقد خلصت الورقة إلى تطبيقات تربوية أهمها: أهمية أن يعرف المعلم مواصفات طريقة التدريسية الناجحة بغض النظر عن نوعها. أهمية أن يعتمد المشرف التربوي مواصفات طريقة التدريس الناجحة، لدى زيارته للمعلم كمعايير لتقييم أداء وتدريسه. أهمية أن يعتمد المسئولون في وزارة التربية والتعليم مواصفات طريقة التدريس الناجحة، كمعايير لدى تدريب المعلم وتأهليه.

عناصر مشابهة