تدريب المعلمين أثناء الخدمة في مديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش وعلاقته بالتنمية المهنية من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
Training Teachers during the Service at Jerash Education Directorate and its Relationship to their Professional Development from their Point of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عياصره، بلال منصور محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ayasrah, Belal Munsour Mohmmad |
| مؤلفين آخرين: | العياصرة، معن محمود أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | جرش |
| الصفحات: | 1 - 104 |
| رقم MD: | 1181525 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جرش |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
226
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى تدريب المعلمين أثناء الخدمة في مديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش وعلاقته بالتنمية المهنية من وجهة نظرهم، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش للعام الدراسي (2019/ 2020) والبالغ عددهم (3098) معلما، وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من (381) معلما، منهم (148) من الذكور و (233) من الإناث، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تدريب المعلمين أثناء الخدمة في مديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش ومستوى التنمية المهنية للمعلمين جاءا بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دالة إحصائية بين مستوى تدريب المعلمين أثناء الخدمة في مديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش ومستوى التنمية المهنية لديهم، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى متغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى إلى متغير المؤهل العلمي في جميع المجالات، باستثناء مجال خطة البرنامج التدريبي وأهدافه وجاءت الفروق لصالح البكالوريوس فأقل، ولمتغير سنوات الخبرة في جميع المجالات، وجاءت الفروق لصالح (10) سنوات فأقل، ولمتغير الدورات التدريبية في جميع المجالات، باستثناء خطة البرنامج التدريبي وأهدافه، ومحتوى البرامج التدريبية ومستوى التنمية المهنية للمعلمين وجاءت الفروق لصالح (5) سنوات فأقل. وبناء على نتائج الدراسة قدمت عدد من التوصيات، من أبرزهـا: ضرورة تدريب المعلمين أثناء الخدمة بشكل مستمر ومكثف، مما يسهم في زيادة مستوى التنمية المهنية لديهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تطوير برامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة بالجمهورية اليمنية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة لتنمية الاتجاه نحو المهنة
بواسطة: العروسى، عبدالسلام أحمد حسين قاسم منشور: (2020) -
دراسة تقويمية لمدى فاعلية مشرفي التربية المهنية في ممارسة مهارات الاشراف الإكلينيكي من وجهة نظر معلمي التربية المهنية في محافظة الكرك / الاردن
بواسطة: الطويسي، أحمد عيسى علي منشور: (2010) -
التنمية المهنية للمعلم
بواسطة: العبرية، نعيمة بنت سعيد منشور: (2011) -
تطورات ملحة في التربية العلمية بكليات التربية بجامعات دول الخليج العربية
بواسطة: واصف، واصف عزيز منشور: (1995) -
الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية في مدارس مديرية محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العتوم، منذر سامح محمد منشور: (2011)
