ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم قواعد لغة الإشارة الأردن...>الوصف

تقييم قواعد لغة الإشارة الأردنية لدى معلمي الطلبة الصم في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Jordanian Sign Language Syntax For Deaf Students' Teachers In Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبومريم، عنان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أيلول
الصفحات: 210 - 224
DOI: 10.35516/0102-048-003-012
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1181849
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | لغة الإشارة | الأطفال الصم | معلمي الأطفال الصم | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو الطلبة الصم | قواعد لغة الإشارة الأردنية | مدارس الطلبة الصم | الأردن | Jordan | Deaf Student Schools | Jordan Sign Language Syntax | Deaf Student Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: This study aims to Evaluate Jordanian Sign Language Syntax For Deaf Students' Teachers in Jordan. The Sample Consisted of (33) Teachers who work in Schools for the Deaf; (31) Females (2) Males. A tool was used to measure the Jordanian Sign Language Syntax based on direct observation. Using the SPSS program, mean and standard deviations, and using the Mann-Whitney test to examine the significance of differences between two groups, In Total, the evaluation ranged between a good and acceptable level, there were also statistically significant differences at the level of (Α = 0.05) and less due to the variable of the Sign Language License. For the benefit of those who have a license to practice, results did not show any statistical significance in differences due other variable, The study recommended to include the Syntax of Sign Language in current training programs of Jordanian Sign Language.

هدفت هذه الدراسة الوصفية إلى تقييم قواعد لغة الإشارة الأردنية لدى معلمي الطلبة الصم في الأردن وعلاقتها ببعض المتغيرات، إذ وتكونت العينة من (33) معلما ممن يعملون في المدارس الخاصة بالصم (31) إناث ( 2) ذكور، وجرى تطبيق أداة لقياس مدى استخدام قواعد لغة الإشارة الأردنية قائمة على الملاحظة المباشرة للأداء، وجرى استخراج وتحليل البيانات باستخدام برنامج (SPSS)، والمتوسطات والانحرافات المعيارية، وكذلك استخدام اختبار (Mann-Whitney Test) لفحص دلالة الفروق بين مجموعتين حسب المتغير؛ حيث أظهرت النتائج أن درجة تقييم قواعد لغة الإشارة الأردنية لدى معلمي الطلبة الصم في الأردن تتراوح بين مستوى جيد ومقبول فقط حسب نتائج المقياس، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 =ɑ) فأقل تعزى إلى متغير رخصة مزاولة مهنة لغة الإشارة، وذلك لصالح من لديهم رخصة مزاولة، ولم تظهر تلك نتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس والتخصص، وأوصت الدراسة بتعديل البرامج الحالية في تدريب لغة الإشارة الأردنية لتشمل قواعد لغة الإشارة.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.