ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاهات المعلمين نحو دمج الطلب...>الوصف

إتجاهات المعلمين نحو دمج الطلبة المكفوفين في صفوف الطلبة العاديين في المدارس الحكومية في لواء سحاب وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Teachers' Attitudes Towards Mainstreaming of Blind Students With the Ordinary Students' Classes in Public Schools in Sahab District and its Relation With Some Variables
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العمري، حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omari, Hasan
مؤلفين آخرين: شعلان، رحاب نوري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أيلول
الصفحات: 309 - 333
DOI: 10.35516/0102-048-003-018
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1181913
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الطلبة المكفوفين | المدارس الحكومية | لواء سحاب | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
إتجاهات المعلمين | الدمج | المكفوفين | Teachers Attitudes | The Blind | Mainstreaming
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات المعلمين نحو دمج الطلبة المكفوفين في صفوف الطلبة العاديين في المدارس الحكومية في لواء سحاب وعلاقته ببعض المتغيرات، وجرى استخدام الاستبانة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة؛ حيث وتكونت العينة من (140) معلم ومعلمة في المدارس الحكومية في لواء سحاب جرى اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة، وأظهرت الدراسة أن اتجاهات المعلمين نحو دمج الطلبة المكفوفين في صفوف الطلبة العاديين كانت إيجابية في جميع أبعاد الدراسة؛ البعد المعرفي، البعد الاجتماعي، الانفعالي، البعد الأكاديمي، كما أظهرت أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في اتجاهات المعلمين نحو دمج الطلبة المكفوفين في صفوف الطلبة العاديين لصالح الذكور، ووجود فروق ذات إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في آراء أفراد العينة حول البعد الأكاديمي والبعد المعرفي، وكانت الفروق لصالح دبلوم متوسط، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في آراء أفراد العينة حول البعد الاجتماعي والانفعالي تبعا لمتغير المؤهل العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في اتجاهات المعلمين نحو دمج الطلبة المكفوفين في صفوف الطلبة العاديين تبعا لمتغير عدد سنوات الخدمة، وعدم وجود اختلاف في استجابات المعلمين نحو دمج الطلبة المكفوفين في صفوف الطلبة المبصرين، تعزى إلى تدريسهم طالبا كفيفا.

This study aims to figure out the attitudes of teachers towards mainstreaming the blind students into the classes of the ordinary students in the public schools of Sahab and its relation with some variables. The study adopted the questionnaire for data collection from the sample members. The study sample consisted of (140) male and female teachers in Sahab's public schools who were randomly selected from the study population. The study concluded that the teachers' attitudes towards the mainstreaming of blind students in the ordinary students' classes were positive in all the (cognitive, social, emotional and academic) dimensions of the study. The study also concluded that there were statistically significant differences at sig. (α =0.05) in the teachers' attitudes towards the mainstreaming of the blind students in the ordinary students' classes were in favor of males, statistically significant differences at sig. (α =0.05) in the opinions of the sample members on the academic and cognitive dimensions in favor of the diploma holders, no statistically significant differences at sig. (α =0.05) in the opinions of the sample members on the social and emotional dimensions according to the variable of the scientific qualification, no statistically significant differences at sig. (α =0.05) in the teachers' attitudes towards mainstreaming the blind students in the ordinary students' classes according to the variable of the number of years of service, and finally no difference in the responses of the teachers towards the mainstreaming of the blind students into the ordinary students' classes according to teaching blind students.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.