ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية خرائط العقل في...>الوصف

أثر إستراتيجية خرائط العقل في تنمية التفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية لدى طلاب الصف الأول الثانوي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Mind Maps Strategy on the Development Critical Thinking in Islamic Education for First Grade Secondary Students in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: السلطي، محمود جميل عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Salti, Mahmoud Jamil Abdullah
مؤلفين آخرين: أبوعلي، محمد (م. مشارك) , الخطيب، موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أيلول
الصفحات: 334 - 350
DOI: 10.35516/0102-048-003-019
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1181941
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة التعليم الثانوي | إستراتيجية خرائط العقل | تنمية التفكير الناقد | التربية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية خرائط العقل | التفكير الناقد | مبحث التربية الإسلامية | Mind Mapping Strategy | Critical Thinking | Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام خرائط العقل في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول ثانوي في مبحث التربية الإسلامية في الأردن، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت الأداة في اختبار التفكير الناقد في التربية الإسلامية، من إعداد الباحثين، تطبيقه على عينة عشوائية من شعبتين من طلاب الصف الأول ثانوي في مدرسة ذيبان الثانوية للبنين، التابعة لمديرية التربية والتعليم /لواء ذيبان، خلال العام الدارسي2018/2019، للشعبة (ح) كمجموعة تجريبية، وتكونت من (30) طالبا، والشعبة (أ) كمجموعة ضابطة، وتكونت من (30) طالبا٠ أظهرت نتائج اختبار (T) وجود فروق ذات دلالة إحصائية ببن متوسط درجات الطلاب على اختبار التفكير الناقد يعزى إلى متغير طريقة التدريس؛ حيث حصلت المجموعة الضابطة على متوسط كلي (11.264) في مقابل حصول المجموعة التجريبية على متوسط كلي (17.156)، ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثون بتدريب المعلمين على استراتيجية خرائط العقل في تدريس التربية الإسلامية لفاعليتها في التدريس، وبإجراء دراسات تتناول إدخال طرائق تدريس أخرى.

The present study aims at identifying the effect of using mind maps on developing critical thinking among the First Grade Secondary Students in Jordan. The study adopted the semi-experimental approach. The tool was (the critical thinking test in Islamic education), prepared by the researcher, was applied. On a random sample of two first grade students in the Theban Secondary School for Boys, affiliated to the Directorate of Education, Madba Governorate during the academic year 2018/2019, for Division (C) as an experimental group, consisting of (30) students, and Division (A) as a control group, It consisted of (30) students. The results of the (T) test showed that there were statistically significant differences between the average scores of students on the critical thinking test due to the variable of teaching method. In light of the results of the study, the researcher recommended training teachers on the strategy of mind maps in the teaching of Islamic education for its effectiveness in teaching, as well as conducting studies dealing with the introduction of other teaching methods.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.